浅谈我对高效课堂的认识与体会

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1、浅谈我对高效课堂的认识与体会邓迟有11月20日从去年开始我校就开始了对高效课堂模式的探索，我也从那时开始学习摸索我这学科的高效课堂模式。今年的4月150—4月19日是通化十三中的教育教学开放周。我和王伟老师到通化十三中亲身感受了他们的高效课堂模式，11月2日和3日我又和我校的王奎莲老师、吴雅兰老师到池北一中观摩了高效课堂的一节示范课和一节研讨课，并且听取了唐山68中的专家的讲座，有所感触。通化十三中的教师们用心用智慧讲课评课，大家说真话、说实话，真正为自己的课堂负责，因为所有的课堂教学模式都是大家研讨通过的，所以常态课堂教学比较真实。构建充

2、满生机活力的课堂，让新课程理念下的高效课堂充满文化的魅力和生命的活力。他们的教学模式非常适合咱们北方地区。他们各教研组都是精心设计每节课的教学环节，认真研讨每次学案的问题设计，研究如何在课堂上充分调动学生参与合作学习和课堂的展示交流。他们教室有导学案和学案，语、数、外三科学案都是以作业形式在课前完成，一般授课前一周下发、回收、批阅。理化分教学内容选择学案是否前置，如实验课严格规定不前置。政史地生四科一律不准留家庭作业。这些均已制度化，如不遵守按违背教学常规处理。充分调动学生的参与，激活课堂，让生生之间充分相互交流，注重独特而精巧的设计。我听

3、了物理课、生物课、英语课、语文课和数学课。他们的物理和生物课基本上都在班级上课，（除了几个大型的实验探究课外）他们的英语课很有特色，课堂特色分四环节：环节一：学唱英语歌，选用英语歌多为流行歌曲，受学生欢迎。环节二：激情说唱（必备：唱单词，可选：独角戏，三句半）。环节三：多彩交流。环节四：快乐反馈。四环节每节课必备，但其中具体操作的细节由各备课组，或各教师灵活掌握，自由发挥。学生将每单元的单词表中的单词谱上自己喜欢的曲调来唱，是一大特色。十三中吸取高效课堂的精髓（自主学习）但又结合北方地区和本校的实际研发出了自己的不同于杜郎口的高效课堂模式。

4、唐山68中的高效动力课堂也使我耳目一新，独学前置，畅游式小展示，班内每个小组、每名学生都可以对本节课的所学内容，利用黑板进行充分展示。。小展示从本组的黑板开始，展示所感、所悟、所得。之后再与其他小组互换，依次进行，直到所有展示完毕。这种方法可以极大提高小展示的覆盖面，让更多的学生参与到展示中，在展示中查找不足，在展示中不断提升。为小展示时，每个学生都需要到各个小组进行参观、提问、答疑、展示，形式酷似旅游，所以被称为畅游式小展示。但是畅游式小展示我感觉比较适用于人数较少的班级，因为班级容量过大容易发生混乱；黑板板面容纳不下，如果课堂内容过多，

5、一节课难以完成全部展示时。通过我到通化十三中和池北一中的学习以及我的这一年的高效课堂的摸索，我认为要想在我这一学科使教学高效，学生学习高效，那么就要先做到课堂的有效，再去谈高效。下面是我对现在有效课堂的一点点想法:一、在教师熟悉新课标的基础上深研教材，然后是教师要充分了解学生，针对具体学情设计出适合本班学生的导案和学案。导案和学案要具有科学性，在学生的自学、对学、群学和小展和大展起到启发引领作用。二、小组建设特别重要，小组成员要在学习过程中做到人人学习，人人参与到课堂中的各个环节，小组长要起到引领全组在课堂上的绝大部分环节。评价机制有科学，

6、及时并且能激发学生的好胜心。三、要想课堂变得高效，教师一定要对学生有普遍的关注。要经常用目光或微笑与学生交流，用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。四、要想课堂变得高效，教师对课堂一定要有创新。启发激趣，让课堂变得生动活泼，质疑交流，让课堂变得有理有趣，提倡“合作”，让课堂变得融洽愉悦。五、让所有的学生都能够对自己有自信心。此时的学习是最有效的。六、对于独学前置我感觉比较适合我们，这样能使学生在课堂上有充裕的时间交流和展示，教师也有了充分的时间解决学生的疑难。但是我困惑的是初中学生每天要上5—6节正课，如果每科都让学生独学前置，那么学生回家独学

7、的时间是不是太长了，学生能否一直坚持到最后？效果会达到预期吗？七、学习目标体现在导学卡上，这样能使学生独学是有目标，我觉着这样很好，那么教师引导学生了解学习目标每节课一定要每个环节都有吗？总之，我的想法就是要想高效就要在有效课堂的基础上，不断地学习摸索，别人的经验只适用于他们自己，但是别人的经验却可以让我们借鉴学习。以上是我的一点儿不成熟的体会见解，如有不但指出，敬请指正。邓迟有2013-11-20