浅谈怎样培养学生的绘画想象力

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1、浅谈怎样培养学生的绘画想象力想像力是创新能力的基础，也是解决问题能力形成的基石。儿童绘画是与生俱来，不教自为的。通过他们一双双小手，I田i出了似是而非的形象符号，画出了像模像样的色彩画面。儿童的画在一定程度上表达了他们不同年龄阶段的生理心理状况和愿望，儿童知道什么，思考什么，需要什么，追求什么……这些都是儿童的内心潜在，而绘画成了儿童表达自己内心世界的工具。如果缺少应有的正确引导、开掘和培养，他们的画画就会停滞在简单、重复的低级阶段。因此，在美术教育中，根据儿童特点，有的放矢，因势利导激励其无限想像力和创造力，是开掘儿童美术天赋，培养

2、其美术观念形成的重要方式。那么，如何在这一教化过程屮培养学生的绘画想像力呢？一、激发儿童兴趣，创设想像空间著名捷克教育家夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学坏境的主要途径Z-—。"世界著名的伟大科学家爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣对儿童的学习是十分重要的。因此，我们要巧妙地抓住儿童纯洁稚拙的童心和容易被新鲜事物吸引的特点，依据其兴趣和绘画技巧特点进行有计划、有成效的挖掘和培养。抓住儿童的兴趣点：1、好奇心理激趣。创造的主耍是内在动机的激发下产生的，由于内在动机是个休评价工作与自己的兴趣匹配程度时形成的，所以在

3、创造过程屮内在动机与兴趣直接相联系。探究性有利于形成对某一类事物的好奇——产生兴趣。在教学美术《鱼儿游游》一课中，我是这样激发学生的好奇心的。情境导入:“上节，我们画了一幅神奇美妙的《海底世界》，其中有许多各种各样，多姿多彩的鱼；同学们也知道了在大海屮大鱼吃小鱼的规律。那你信不信竞有小鱼吃大鱼的呢？"许多同学显得怀疑，同学们有的睁大眼睛，有的张大了嘴巴，有的挺立了身板……现在，你想不想亲眼看看小鱼是怎样吃大鱼的？想，随之我端出一个装着金鱼的鱼缸放在讲台上，又把在塑料袋中几条两天没有喂食的嘎鱼放到鱼缸屮，小鱼凶恶向大鱼冲去……同学们争先

4、恐后围到讲台旁看小小的嘎鱼是怎样吃比它大许多的金鱼的。由于好奇心被激发起来同学们个个观察的非常仔细。接下來我就发问：“你看到小鱼吃大鱼了吗？”“看到了。必小鱼为什么能吃在鱼？”有的回答：“一看小鱼长的就很凶◎“小鱼的嘴很大，里面还有小牙齿S“金鱼游得太慢，也太老实”广小鱼的背稽和胸稽变成刀一样的皱刺，好像能刺人金鱼S“小嘎鱼身上的花纹还很好看呢！”……在同学们回答基本础上，教师告诉学生这节课我们用彩色纸粘贴岀美丽的鱼，在保持鱼的基础上，可以不拘泥真实鱼的原形，大胆进行简化、夸张，让你的小鱼更生动、鲜明。2、故事激趣。故事激趣所选的故事

5、要具有趣味性，给学生讲了《嫦娥奔月》的故事，故事情节生动有趣，又有教育意义学生都很喜欢，使学生感觉月亮并不是那么遥不可及，我们可以通过想象走近川亮。从而启发学生大胆.发挥自己的想象力，创作《我和月亮的故事》的绘画表现题材。我先给学生讲一个有趣的《森林巨人》的故事，听完故事Z后，大家很门然地沿故事导向的思路想像开了。有的学生把自己想像成一个巨人，冇的学生把自己想像成一个小矮人，

6、師出了很多精彩的想像画。3、音乐激趣。在美术课堂中加入音乐元索能够改变美术课堂的沉闷气氛，而且使声中有画，画中有声，两者和谐统一。任教以來，我在美术教学中探索出

7、一套行之冇效的经验，就是利用音乐来优化美术课堂。正如我教《小鸟》这一课时，课前，我与音乐教师联系，教唱好《快乐的节日》这首歌，上课铃一响，录音机里轻轻播放《快乐的节口》，教师随着音乐唱起來：“小鸟在前面带蹈，春风吹向我们，我们像春天一样，來到花园里，来到草地上……”小朋友们也跟着唱了起来。唱着唱着，小鸟齐飞的画而自然地呈现在小朋友的脑海里，激发了学生学习小鸟画法的兴趣。二、启发儿童大胆想像创作想像力是人类最可贵的能力Z-O对儿童来说，想像屮还伴随着强烈的好奇心，因为他们最富于幻想。所以培养儿童的想像力是不能缺少的，而创作离不开想像，绘

8、画创作是培养儿童发展想像力和创造力的有效途径之一。世界有多大，童心就有多大，儿童画的犬地就有多宽广。儿童美术作品的魅力，就在于其充满神奇的想像力，它选择对象无目的性，创造出的视形彖不受具体形彖和色彩的限制，是儿童心理活动与稚拙表现相统一的造型观念与造型样式。那些涂抹于墙角、地面或木地板上的不为功利所为的画，最具儿童的木性。所以同龄儿童的画，都具冇其共同的特点、特征，也表现岀鲜明的个性特征，或大胆随意，或拘谨局促，或细腻精致，或马虎潦草，都是儿童心灵映象生命律动的体现，也是区别与不同个体儿童的外现耍素之一。在美术活动屮，要逐步培养他们的

9、想像和创造精神，对于专爱临摹别人作品的儿童，一定要注意帮助他纠正这个缺点。临摹会使儿童产生依赖性，冇碍于智力的发展，渐渐地丧失独立应付事物的能力。因而，应根据不同年龄鼓励其动手大胆画自己最熟悉的、最感兴趣的对象，并用鲜艳