浅谈正确处理学生的“恋爱”问题

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1、浅谈正确处理学生的“恋爱”问题上海市仙霞高级中学梁玲玲高中阶段的学生，从生理年龄来讲，基本成熟，青春期对异性有冲动，男女同学有一些超出同学友情的举动，我认为是正常现象，所以在对待同学恋爱的问题上，我没有用“早恋”一词，我认为是他们正常的心理生理反映，是一种美好的情感，关键是如何因势利导，让他们在学业和情感方面有一个平衡。下面我首先讲讲学生谈恋爱的几个典型案例，然后讲讲我的处理，以及我的一些思考。典型案例一：一位女孩子，长得清清秀秀，成绩一般，不太要读书，与同年级邻班一位长得高高大大的男孩子关系特别好，一个偶然的机会发现他们在上课期间有短信息往来

2、，在路上几次发现他们有亲密的举动。期中考试的家长会后，男生的妈妈找到班主任说他们两个人晚上经常电话短信息往来很长时间，她想找女孩子的家长说道说道，被班主任劝住了，说等她了解情况再找。分析处理：期中考试前我了解到这位女生的情况后，悄悄把她叫到外面，问了一下她这一向的学习情况，提醒她把精力多一点用在期中复习上，她答应了，考下来有进步，我表扬了她。家长会后，我把男生家长的反映告诉了她，说如果不是老师的劝阻，两位妈妈差一点打起来，她笑了，我觉得她应该明白了老师的用心，期中考试后，各方面都有进步，与男生的交往也没那么频繁了。典型案例二：一位女孩子，长得高

3、高大大，一直以来不要读书，学习不太好，很有自己的主见，经常与男生打得火热，可以说是混在男生堆里，在班级有一定的市场。喜欢与高年级的男生在一起，最近又与一位高三才转到我校的一位高三年级的男生好上了，那男生还偶尔会到我们班级来，女生同时与班级很多男生很随意。分析处理：这位女生的情况有点特殊，我了解下来与她的家庭状况有关系。她父母都没有很固定的工作，常不在家，父母关心她比较少，在家缺少爱。家里又乱双小，她静不下心读书，爱打扮。了解到这些，我首先与她妈进行了一下沟通，希望她在家多关心女儿。在学校也找她谈了几次，但谈话的效果不明显，她说只是朋友，帮她补补

4、课什么的，我也没特别追究，只是多关注她。对这样的女孩子老师要想改变她，我认为有一定的难度。在我自己的班级，我只有把与她很亲近的男生换换座位。典型案例三：一位女孩子，成绩不错，家教不错，与同学相处不错，文文静静,根本想不到她会谈恋爱，而且是与班级一位不要读书，各方面表现真不是很好的男同学好了，经常一起回家，还被老师发现在路上有亲热的举动。分析处理：对这个女孩子，刚听到她恋爱，而且是与这么一个男孩，我有点惊讶，但我没有特别的激动，我觉得在她们这样一个年龄什么都有可能，“男人不坏，女人不爱”。我没有找男生，找了她，她不承认谈恋爱，只是承认有过在一起，

5、我赞同她的观点，说老师相信你不会与这样的男生谈恋爱。当时正好有一个作文竞赛的任务，我把这个任务布置给了她，那几天她每天认真写，课余认真在我办公室修改。冷落了男生，男生失落了，失恋了，提出要求换座位（以前两人坐得很近）。我看在眼里，但不点破，甚至同意了男生换座位的要求，冷处理，很有效。但据说最近两人又有重新开始的迹象，看情况我又得采取一定的行动了。典型案例四：一位男生，长得挺有型，同学们称之为“酷”，打扮经常出其不意，要么穿一双闪亮的鞋，要么理一个贝克汉姆式的头。有个性，做自己想做的事，自己不想做的作业和其他事情绝对不做，不太能听进他人的意见，老

6、师说他他还会顶嘴。不仅这样，他还与外校的女生就在校门口不远处大胆亲吻。分析处理：一个正常的青春期的男生有个性，想引起他人的关注，有自己喜欢的女孩子，这无可厚非。通过家访，我了解到他们家离校很远，父母在上海没有固定工作，经常在外地，只留他一个人在家，父母虽然很关心他，但心有余而力不足。所以对他我从来不直接公开批评，私下找他了解或在班级不点名进行分析，相信他理解了，因为他在公开场合这种张扬的主动少多了，但我知道教育是一件持之以恒的事，不可能一下子解决他的问题，所以还得经常提醒一下他。思考：1、正确界定，正面疏导。青春期的少男少女对异性的态度有好感，

7、这是一种非常正常美好的情感，但好感不等于恋爱，一起回家也不等于恋爱，现在的学生基本上是独生子女，需要同学友情，老师不能看到男女同学交往多一点就认为他们在谈恋爱，见风就是雨，这样一方面影响学生情绪，还易影响师生情感，造成班级紧张气氛。即使学生真的谈恋爱，做班主任的也不要激动，现在这样开放的年代，高中学生谈恋爱是一件再正常不过的事，在他们这个年龄对异性没有一点想法，那才是要让家长老师担心的呢。2、理解尊重，换位思考。回想每个人青春年少的时候，我们都有过对异性的萌动，所以现在我们的高中学生出现谈恋爱的现象做老师要真心理解，换位思考，肯定他们的纯洁情感

8、，不要在大庭广众之下指责他们，更不要羞辱他们，有一天，当他们真正成长了，他们会明白什么是理解、尊重和爱。3、倾注爱心，束之以规。从对学生的调查了解中发