浅谈中学生自主性阅读能力培养

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1、浅谈中学生自主性阅读能力培养摘要：阅读是语文学习的关键，培养学生阅读能力对语文教学至关重要，在中学语文教学中，教师应通过多种方式和途径培养学生的阅读能力，本文指出培养学生自主阅读能力的重要性，并重点分析培养阅读能力的方法和途径。关键词：兴趣；氛围；鉴赏中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1009-8631(2010)09-0060-01语文阅读教学长期处于“应试”压力，出现了把文学作品当成实用文体来教的现象，语文课成了文本训练课，越上越“枯燥”，使学生产生一种消极被动的阅读状态，这种“高耗低效”现状慢慢地减弱了学生的语文素养。为了解决这种令人担忧的现状，提高语文阅读教

2、学的效率。《高中语文新课程标准》中强调：“进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”可见，激发学生积极主动阅读的欲望和兴趣，培养学生自主性阅读的能力是当务之急。一、激发兴趣，调动内在的学习动机浅谈中学生自主性阅读能力培养摘要：阅读是语文学习的关键，培养学生阅读能力对语文教学至关重要，在中学语文教学中，教师应通过多种方式和途径培养学生的阅读能力，本文指出培养学生自主阅读能力的重要性，并重点分析培养阅读能力的方法和途径。关键词：兴趣；氛围；鉴赏中图分类号：G427文献

3、标识码：A文章编号：1009-8631(2010)09-0060-01语文阅读教学长期处于“应试”压力，出现了把文学作品当成实用文体来教的现象，语文课成了文本训练课，越上越“枯燥”，使学生产生一种消极被动的阅读状态，这种“高耗低效”现状慢慢地减弱了学生的语文素养。为了解决这种令人担忧的现状，提高语文阅读教学的效率。《高中语文新课程标准》中强调：“进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”可见，激发学生积极主动阅读的欲望和兴趣，培养学生自主性阅读的能力是当务之急。一

4、、激发兴趣，调动内在的学习动机学习动机是激发、维持和推动学生进行活动的内部动力。学生的一切学习活动都是由动机引起的。动机是制约积极学习的重要心理因素。正确和远大的动机是积极学习的原动力和源泉，学生学习外语的行为是由需要引起的，在动机的激励下产生行动并指向一定的目标。就其本质来说，阅读是一种交际行为，是有目的地获取书面信息，复杂的、主动思维的心理活动，是读者根据自己的已有信息、已有知识和经验对信息进行筛选、验证、加工和组合的思维过程；是一种相对独立的认知行为。自主学习是一种个体活动，只有动机才能激发和维持个体进行活动并使活动朝向某一目标一一自主阅读，从而调动进行阅读的内部动力，

5、变'‘要我读”为'‘我要读”，因此，调动内在的学习动机是提高自主阅读效率的重要保证。大量研究表明，从长期效应来看，内在动机比外在动机具有更大的影响力和持久力。在阅读活动中，教师要想方设法激发学生的内在动机,但对于那些学习动力很不足的学生，应从利用外在的奖励入手。首先激发他们的外在的学习动机，当他们具有了起码的学习动力后，再转向激发他们的内在动机。二、家校联系，创设浓郁的读书氛围“近朱者赤，近墨者黑。”每一个学生都是社会的一员,而班级、学校、家庭都是一个小社会。所以，发动学校，家庭的力量，大家联手，可以帮助学生尽快驶上爱读书的快车道！1、对于学校来说，要建立阅读基地：一是学校的

6、图书馆和阅览室，应当书籍丰富，资料繁多，可供学生自由选择,可进行“自主性"阅读；二是建立班级图书架，图书可以由学校来提供，也可以由学生自带，且相互交流阅读。对于家庭来说，可以为孩子建立小小图书室，家长每月购书一册等,使得学生在家庭的闲暇时间中可与书为伴，以书为趣。当然,教师还可帮助学生选择读物，有意识地引导学生读一些有益读物。如：有益于身心发展的读物；有益于巩固课堂教学效果的读物；与自身生活紧密相关的读物等。2、多开展课外阅读活动。学生的意志品质正处于逐步形成发展之中，他们往往缺乏坚持阅读的恒心。开展课外阅读方面的活动，最大的功效就在于激发学生阅读的热情，引导学生持之以恒，坚

7、持阅读。同时，活动的形式要丰富多彩,可以是专题性的活动，如科学家的故事会；“革命诗歌”朗诵会;也可以结合校文化的建设来举行，以发挥阅读活动的综合效应，如“让精神世界更美好读书活动”，另外还可以举行各种竞赛，如课外阅读摘记本评比、读书交流活动等等，通过这些活动的开展，使得读书氛围相当浓郁，也极大地激发了学生的阅读热情。三、鼓励质疑，培养学生的创新精神疑是思之始，学之端。质疑可以把学生的思维不断引向深入。“学起于思，思源于疑。”质疑可以激发学生主动探究意识，提高学习的兴趣和效率，培养大胆探索，善于解决问题能