因数中间、末尾有0的笔算乘法 教程教案

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1、课题：因数中间、末尾有0的笔算乘法课型：新授课教学内容：P53教学目的：1、知识目标：使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。2、能力目标：培养学生类推迁移的能力和计算的能力。3、情感态度价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。教学难点：掌握竖式的简便写法。教具：课件学具：练习本教法：语言法，观察法，对比法教学板书设计：因数中间、末尾有0的笔算乘法具体教学过程：一、练习，回忆知识。同学们今天格外有精神，老师想带你们去数学王国看看！我们首先要寻找列

2、车，寻找路上必须要经过以下考验。1、寻找列车：观察下列算式中两个因数有什么特点？（因数末尾有0）出示：数学书P551题（学生做在数学书上，边做边思考因数末尾有0的乘法口算方法）师：请生汇报结果，抽取两道题请学生说口算方法。50×9070×140师：小结口算方法（1）因数末尾的0先不看，直接计算末尾0前面的数（2）再看两个因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0.2.学生尝试笔算并板演。235×36106×4请生说说笔算方法算式一巩固笔算方法算式二回忆因数中间有0的笔算方法二、巧用知识迁移，自主构建新知。1.出示材料师：孩子们找到了列车。列车有两种，一种是特快列车每小时可行160千米，一种是普

3、通列车每小时可行106千米。你想搭乘那种列车呢？生：特快列车师：孩子们很有信心，但是想要搭乘特快列车就要接受特快列车长的考验。2、提问师：特快列车长的问题，你看他提的问题中包含几个问题？　　(1)出示问题：它们30小时各行了多少千米？（生1：包含2个问题；生2：因为它有“各”字）板书子问题：特快列车30小时可行多少千米？普通列车30小时可行多少千米？　　(2)分析数量关系，学生自主列算式。160×30106×30（问：为什么用乘法计算）(3)观察这两道算式的因数有什么特点？（生：第一道算式因数末尾有0，第二道算式因数中间和末尾都有0，板书因数中间、末尾有0的乘法）试一试口算(4)温馨提示：

4、请同学们完成笔算，笔算时务必做到“快”、“静”、“齐”。3、计算算式一：160×30=160160×30×3000048004804800你认为哪种方法简便？确定第一种方法是对的，是我们平常用的方法。第二种方法简便。设疑：①3为什么和6对齐？②积末尾的2个0是怎么得来的？请生读（多请几人）算式二：试一试口算106×30=106106106×30×30×30000318030803183180设疑：①3为什么和6对齐？②十位3和十位0相乘这一步可以省略不写吗？生1：十位上的3须和第一个因数的每一位相乘。生2：如果你省略不写，积就会少一位数，积变小了。设疑：③明明3×0＝0，百位上却写1，为什

5、么？生：进了位要加到来。请生读（多请几人，比上面一题少些人）4、总结方法师：请生：说说因数中间、末尾有0的笔算乘法方法（1）竖式的简便写法：将末尾的0前面的数对齐写（2）计算时，先把末尾的0前面的数相乘，再看两个因数末尾有几个0就在积的末尾添几个0。（3）注意：因数中间的0也要计算。5、练一练：同学们这么聪明，搭乘列车顺利来到数学王国，王国大门的守卫们想要看看你们的本领。笔算280×50304×240第一题是否使用了简便方法？第二题竖式是怎样对齐的？三、数学王国闯关。师：孩子们真能干，进入数学王国了，下面，我们去数学王国里面闯关吧！1.第一关：首先来到的是数学医院，请你当数学小医生。(1)

6、计算307×80时，十位8和十位0相乘这一步，积得0可以省略不算。（　）(2)计算225×16时，积的末尾没有0。（　）(3)650×40＝2600　（　）师：第一关，闯关成功，再来看看第二关？2.第二关：数学超市。(1)400×520最简便的写法是（　）（见图ppt）(2三位数乘两位数最小的积是（　）A、100000　B、10000　C、1000(3)5600乘50，积的末尾有（　）个0。A、3　B、4　C、5(4)508×40，它们的积是（　）A、2320　B、20320　C、2032先让学生去猜想，再笔算验证。师：大家表现得真不错，我们来吃一道数学大餐吧！3.第三关：数学大餐（　）×

7、（　）＝2400师：完成了数学王国的旅程，这节课你有什么收获？四、师生小结，畅谈收获。教学反思：