小学英语教学叙事-关心每位学生的成长

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1、关心每位学生的成长学习是需要兴趣的，学习也需要动力，有了兴趣和动力，学习才会有效率。每周三节英语课，与学生们接触的时间不算多，而各个班级农村孩子和托管的孩子也较多，所以学生的英语基础不是很好，为了提高学生的英语学习成绩，我尝试着从提高学生英语学习兴趣和动力开始，处理好和学生之间的感情，使学生喜欢上英语课，以此提高学生英语学习效率。每个学生都有学习的权力，每节课我几乎都将所有的学生提问一遍，但是好学生总是答不够，成绩差的总是不想答，虽然课堂上有学习活动，有人文知识，有合作学习，但是总学得学生们少了些激情。去年我为各个班做了英语红花榜，安排了各个小组长，使每个学生几乎都有可做的职位，目的是培

2、养学生的责任心，效果虽然很好，但是总用学生也会厌倦的，所以想来想去，我在每个班级的电脑上做了一个学生名单的电子表格，每节课从纪律、品行、回答问题几方面为学生加分，对成绩差的学生我就提问一些简单的问题或是从品行和纪律上为他们加分，使得每个学生的分数基本持平，而且我还告诉他们，这个分数作为期末成绩的一部分，同时也会有高分奖励，学生们听了这些顿时增添了学习的劲头，每节课都是抢着答问题，比着守纪律，偶尔不守规矩被扣了分的学生吃到苦头后也会改正自己的缺点。一天一位班主任好奇的问我，用了什么办法让学生们的学习热情变得更高涨了，有的孩子还因为答不上问题而哭鼻子呢！听了这些我心中有些窃喜，但是也有点愧疚

3、。喜的是我用的方法收到了成效，愧的是伤了孩子的心，我想在提问学生的时候，还要针对学生的特点提问，像那个哭泣的小男生，我可以提问他难的问题，因为他有上进心，学习又好。当然，学生之间的差异是肯定有的，老师要允许学生之间有差异，每个学生都有他的优点，但他的优势不一定都是在英语方面，有些学生的英语基础很差，也是正常的。于是我降低了对他们的要求，可以给他们更多的时间来掌握巩固。大部分学生都是很要求上进的，都希望能做得比别的学生优秀，于是，我经常和学生谈心，了解他们的思想动态，了解学生在学习上的困难，及时帮助他们克服困难，让他们重新树立学习英语的信心，慢慢的，他们开始正确面对学习上的挫折，并学会解决

4、问题。因此，我个人认为，只要能提高学生学习的兴趣，一定能提高学习的效率。师爱是多样化的，关心学生的成长，使学生们热爱学习便是最基本的一种。“滴水穿石”—多说、多练才能进步这是一节沉闷的英语课，午后的阳光照着昏昏欲睡的学生们，进入五年级，随着英语知识的加深，以及小考的压力，让学生有点无精打采，而他们似乎也感觉自己是大人了，变得深沉、含蓄，不再像从前那样爱表演、爱说话了。我启发，再启发，总还是那么几只手在做着最后的支撑，在几次表演和游戏中我发现有一只手总高高举起，那是张某，他是一个比较特别的孩子，成绩从来都得倒着数，身边也没有一个朋友，但课上他总是将手高高举起，虽然答对的次数屈指可数，我随即

5、问了一个简单的问题“Canyouswim?”“Yes.”看来不错，我暗自惊喜，随即又问“DoyouswimfasterthanLuoXuejuan?”“Oh,yes”话音刚落，大家笑成一团，再看张某，则满脸疑惑地摸头弄耳。我心中一阵怒火，叫你们来说你们不说，别人说错了你们嘲笑别人，这是一种什么学习态度？我刚要训斥他们，其他同学又叫起来：“你在做梦呀！你比罗雪娟快。那国家队还不来找你呀！”教室内又是一阵轰笑声。看到他们这样，我气就不打一处来，我努力压抑着自己的怒火，先冷静几分钟。他们也似乎看到了形势不对，教室里立即变的安静下来。我调整了一下情绪说道：“你们这些只会坐在那里的同学，就已输给了

6、张某，至少毅力上他比你们强多了。任何人只要多练习，不管什么人都会进步。”我给他们又讲了一个故事：传说苏格兰北部的古城堡和墓地经常闹鬼，有一个人半夜行走不小心掉进了一个新挖的墓坑里，着个坑又深又大，几经努力还是爬不出来，他索性坐在那里，等天亮再说，这时，又有一人经过也掉了进去，这个人使出混身力气也爬不出来。先掉下来的人实在看不过去，开口道：“别费力气了，你是爬不出去的。”那人忽然听到说话以为是遇到鬼，吓得魂不附体，手脚并用，三两下竟然爬了上去，惨叫着逃得无影无踪。每个人的潜能都是深不可测的，我们没有理由给任何人妄下断言。Don’tworry,domoreexercise,you’lldob

7、etterineverything.事后想起课上发生的一切，学生做为一个现实的生动的具有创造性的生命体，带着自己的独有的知识，经验等参与课堂教学。在教学过程中，学生必然会出现各种各样的想法，当学生采用错误的方法，得到错误的结论时。我们首先要尊重每一个学生，不要遇制他们的想法，也不要简单否定，可以顺着学生的思维探究下去，或者带领学生换一个角度思考，这样我们可以把学生带入另一个精彩世界。面对每一个动态生成的插曲，让它变成我们课堂的亮点，