《回忆我的母亲》名师教案共两课时

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1、《回忆我的母亲》教案一、教学目标1.积累重要的词句，了解作者及回忆录的语体特征。2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。(重点）3.理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。（难点）一、导入新课：故事导入：从前，有一个年轻人爱上一个姑娘，想要娶她为妻，姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了连忙去向他母亲要那颗心。母亲什么也没有说就挖出自己的心交给儿子，年轻人高兴的捧着母亲的心去见自己的情人。可是，路上一不小心摔了一跤。这时，那颗还滴着鲜血的母亲的心连忙问：“孩子你摔疼了吗？”这，

2、就是母亲心。天下母亲各有各的不同，但有一点：心是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》。看作者是如何回报母亲的深恩的？二、检查预习，积累字词。1.读准下列字音韶（sháo）关仪陇（lǒng）祖籍（jí）妯娌（zhóuli）溺（nì）水私塾（shú）佃（diàn）农横蛮（hèngmán）　勉强（qiǎng）和蔼（ǎi）不辍（chuò）管束（shù）2.重点字词任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。　　为富不仁：有钱而心狠，残酷的剥削、压迫穷人。　　不辍劳作：不停地劳动（耕作）。　宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。东挪西

3、借：文中指到处向人家借钱。节衣缩食：尽量节省。节，减省。缩，缩减。3、介绍文体知识。回忆录是传记的一种，属于记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画任务性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。三、整体感知，初识母亲1、同学们跳读课文，并给本文可以划分层次并用准确简洁的语言概括各部分的大意。4/4第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。第二部分（第2-13段）详略得当地记叙了母亲勤劳一生的主要事迹，歌颂母亲的美德。第三部分（第14-17段）写母亲对

4、“我”的教育和影响，也表达了作者继续革命的决心。2、第一段的作用是什么？开篇点题，运用倒序的手法，怀着对母亲深沉的爱，开始回忆母亲勤劳的一生。“我爱我的母亲”奠定了全文的感情基调；“勤劳”是叙事线索，总领全文；“永远回忆”既呼应题目，又引出下文。3、教师导学：请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，整体把握文章的主要内容是什么，体会文中母亲的事迹和品德，用“母亲是__________”的句式谈自己的感受。并从原文中选择一句话来概括母亲在我心目中的形象。母亲是一个勤劳的人母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人母亲是个爱劳动的平凡的人母亲是从我

5、能记忆时起总是天不亮就起床的人母亲是整日劳碌的人母亲是聪明能干的人第二课时一、复习导入二、再读课文，走进母亲1、同学们再读课文，理解分析文中的事例，以小组的形式进行讨论，完成图表。学生代表发言。时间母亲经历的事情表现说明母亲的思想品质作者小时候是个好劳动，整日劳碌着勤劳简朴、宽厚仁慈1885--1900遭退佃、搬家、和天灾，母亲不灰心。对农民的同情和为富不仁者的反感更强。母亲坚强不屈的性格、朴素的阶级意识。1905年节衣缩食，借债供作者读书摆脱贫困和压迫的思想。1908年支持、慰勉作者参加革命深明大义1919年离开土地就不舒服继续劳动，直

6、到最后1924--1927独立支持一家人的生活勤俭持家，深明大义1937年过着勤劳的农妇生活理解党的困难，支持革命1944年86岁高龄仍不辍劳作。热爱劳动4/4由上表可知，课文围绕回忆母亲的线索，按照倒叙顺序有重点地选取典型材料来表现母亲优秀品质的。A、学生代表发言，学生相互质疑，解疑，互相评价。B、师生共同进行小结。教师点拨：朱德同志得到他母亲去世的消息痛定之后，母亲一生的重要事迹和优良的品德以及对作者的教育和影响就一幕一幕的映现在作者的脑海里。二．赏读课文理解感悟1、作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，结合课文具体内容，说说“我”从母

7、亲身上得到了哪些教益。作者反复写“我应该感谢母亲”，表达了对母亲真挚深沉的爱以及无比怀念的情感。母亲用她“勤劳”的一生，用她的言传身教，给予“我”启示和鼓励，这是“我”人生的宝贵财富:母亲勤劳吃苦“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个强健的身体;母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教给“我”生产的知识;母亲聪明能干，教会“我”与困难做斗争的经验;母亲对地主劣绅的反抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。2、作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论，找出文中议论性的语句，联系上下文，理解

8、它们的含义并体会其作用。明确：文章的一大写作特点就是夹叙夹议，以记叙为主，期间穿插着若干议论性语句。如：“这在母亲心中是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊!”这句中饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母