《影子》识字与写字教学设计

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1、《影子》识字与写字教学设计棠香小学温羽容教学要求:1、认识2个偏旁(反犬旁和宝盖儿头),记住“影前后常跟着黑狗它朋友”这11个生字。2、认识2种笔画(横斜钩竖折折钩),会写“飞马鸟”这3个生字。3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。教学重点、难点:1、认识“影前后常跟着黑狗它朋友”这11个生字,会写“飞马鸟”这3个生字。2.读懂句子,朗读课文、背诵课文。教具用具:生字卡片、PPT课件、在黑板上画好的田字格。教学过程:一、启发谈话师:孩子们,我说一个谜语给你们听,请你们猜一猜谜底是什么?有个好朋友,全身黑黝黝。你

2、走它也走,你停它也停。有时走在前,有时走在后。想跟它说话,就是不开口。猜中谜底,板书课题:“4、影子”。师:读“影子”这个词的时候我们要注意什么?生:“影”读后鼻音,“子”读轻声。师:孩子们真聪明,可是这个“影”字比较复杂,你是用什么方法记住这个“影”字的?生:上面一个日,下面一个京,右边三撇,三撇是它的偏旁。师:老师编了一首儿歌来记住这个“影”字,孩子们跟我一起读:太阳天空照京京眯眯笑影子跟着跑一起上学校看大家这么喜欢和影子交朋友,能说会画还能写,咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好文章,你们想读一读吗? 

3、  板书课题“9影子”二、初读课文,随文识字。1独立试读先在生字表里自学生字,读准字音,再小声地读一读课文,在不认识的字下面画上圈。2小组教读把你不认识的字在四人小组里提出来,请其他小朋友帮助你学会,如果有全组都不认识的字,就请老师来帮忙。3自由练读小声地读一读课文,遇到还没认熟的字,就把它组成的词语反复多读几次,再接着往下读。 4同桌轮读同桌轮流读全文(A生读第一段,B生读第二段……)读的同学要认真读准字音,尽量读通顺;听的同学要仔细听,如果他都读对了就要送五星(同桌在他的书上课题旁边画一颗五星),如果出了

4、错就要帮帮他。同桌帮助你读准了几个字?用你的小手(做手势)告诉老师。提醒一下,你有没有道谢喔?其他同学一定是得到了五星吧,那你就大声地夸夸自己吧!(学生竖起大拇指说:棒,棒,我真棒!)5推荐小老师读你觉得同桌读哪个自然段特别棒,愿意推荐他当小老师,读给全班同学听一听吗?(开始学生推荐时可只说:我推荐我的同桌XX读第X自然段,后来可逐步引导学生说出推荐理由。)你想评选谁当今天的朗读明星?为什么?(引导学生倾听、评价别人的朗读,欣赏别人的优点)老师向朗读明星赠送五星。6自主选读你也想当朗读明星吗?那你就站起来大声

5、地读一读吧,可以读全文,也可以只选你最喜欢的自然段。全班齐读课题,自愿起立读课文。三、游戏链接,巩固识字。1、想想办法,自主识字师:(出示《影子》这一课中“我会认”的11个生字:影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友)同学们,别看这些生字又多又难,但只要大家开动脑筋,就一定有办法记住它们!(学生纷纷举手,说:“我有办法!”“我来说!”……)师:别着急,先把你的好办法在小组内交流一下吧!生:我是这样记住“朋”字的:天上一个月亮,水中一个月亮,它们是好朋友。师:你的顺口溜编得真有趣!生:我编了一个谜语,请大家

6、猜:帽子底下藏着一把刀。(谜语刚说完,就有不少的孩子举起了手,抢着说:“是个‘它’字!”)生:我用换一换的方法记住“跟”字,把我们学过的“很”字的“双人旁”换成“足字旁”就是“跟”字。师:换偏旁记忆,好!生:我发现“前”与“后”是一对反义词。师:找反义词也能帮助我们识字。生:老师,我在“黑妹”牙膏的包装盒上见过“黑”字,我就记住了这个“黑”字!师:在生活中识字,这个办法不错!  ……孩子们你一言我一语,繁难的生字被大家的“奇思妙想”化解了,我不禁为孩子们的聪明才智鼓起了掌。2、举字卡游戏    小朋友们读课文

7、真棒,课文中的生字宝宝想单独跑出来,看看你们是不是都把他们的名字记清楚了。他们就在你们的生字卡里,快把他们请出来,摆一摆,读一读。(使用配套的学生识字卡片自主识字) 3“司令和士兵“的游戏A生当司令,提问:“影”字在哪里?B生在讲台上举字卡,其余学生在座位上举字卡,回答:“影”字在这里。(同学们举了字卡后要对照B生举的字卡,检查自己举对了没有。)3开火车 师:小小火车往哪儿开?生:我们这组开!我们这组开!四、指导写字,培养能力。1识记字形出示生字:飞马鸟     ⑴教“飞“字,先教笔画横斜钩,师请一位“小老师

8、”上台书写笔顺。⑵板书“马”和“鸟”     师:你发现了吗?这两个字有什么共同特点?生:都有一个新笔画“竖折折折钩”。2指导书写学生读帖,观察重点笔画在田字格里的摆放。学生发表意见,教师相机范写“飞”。(学生用双手比划一下“飞”字的占格) 学生写生字:飞马鸟    同桌互评。四、拓展延伸,鼓励好奇。在生活中,除了奇妙的影子以外,还有哪些现象也让你很好奇呢?生活的世界丰富多彩,愿你们多多去看,多多去

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