激发小学生藏文学习动机的探究与策略

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1、激发小学生藏文学习动机的探究与策暁［摘要］:一直以来，小学阶段的藏文基础知识的教学中都存在着各种制约的因素，这不仅导致学生对年藏文的掌握程度降低，也影响着学生对于基础知识的理解与吸收。本文笔者将通自己多年來年教学经验，谈谈怎样提高小学藏文教学方面中激发小学生藏文学习动机的探究与策略，影响学生藏文学习的主要因素，然后会冇针对性的提出改进性的建议。［关键词］:小学藏文基础知识教学一、影响学生藏文学习的主要因素1.学生缺乏对于藏文的学习兴趣影响学牛•藏文学习的首要因素在于学住缺乏对于藏文的学习兴趣。对于小学阶段的学生

2、而言兴趣是他们学习最直接的导向，但是在小学藏文教学过程中很多学生都表现出兴趣缺乏的状况，不仅课堂上注意力不集中，对于课堂知识的接受也很被动，通常是一堂课下來学生鲜有收获。尤其是藏文基础知识的教学，可能相对而言会显得较为枯燥，这无形中让学生的学习兴趣更低。学牛兴趣的缺乏是小学藏文基础知识教学中首先需要改进的现状。2.教师教学方法单一，不够灵活教师教学方式不够灵活也是小学藏文教学中的一个问题。一直以來课堂上教师作为主导的教学状况都没有得到根本改善，课堂教学方式不仅十分单一，学生对于课堂的参与程度也不高，这些都会影响

3、到学生对于藏文的学习，也会使得课堂教学效率十分低下。1.学生缺乏必备的学习技巧学生的学习能力对于藏文基础知识的学习将会产生非常直接的影响，学生能否对于课堂教学内容有良好的理解与吸收，这很大程度取决于学生所具备的基本学习能力。然而，从实际状况中我们看到，很多学生在藏文基础知识的学习上都表现出自主学习能力不足，思辨能力欠佳的状况，这不仅会对于实际教学产牛影响，这也是对于学牛-的自我发展与进步的一个制约。二、提高学生藏文学习的有效措施1.巧力激发学生兴趣传统教学理念中一直都是教师占主导，课堂中通常是教师讲学生听，学牛

4、显得被动，对于课堂缺乏兴趣。想要提升小学藏文教学效率就需要师生间的如色耍发生转换，教学过程中教师耍将学生作为教学主体，努力激发学生学习的兴趣。山于每一个学生过往的基础、学生习惯及个人能力上都有差异，教师在教学中应当因材施教，针对不同学生釆用不同的教学方法，这样才能让更多学生受益。同时，在教学过程中，教师与学生之间应当是平等的，师生间可以相互沟通，都能够表达自己的意见与见解，教师应当充分尊重学生，尊重他们发言的机会，也尊重他们提出的问题或挑战,只有这样学生才会愿意更积极的参与到藏文课堂教学中，师生间才能建立更为融

5、洽和谐的关系。激发学生学习兴趣一个最直接的方法就是创设良好的教学情境，对于小学藏文教学而言教学情境是非常重要的，课堂上教师应当更多的将学生作为教学主体，充分发挥学生的主观能动性［1］。课堂上应当鼓励学生思考，鼓励他们表达自己的看法与见解，同时也应当鼓励他们提出自己的质疑。教师应当让学生更多的去自己发现问题，然后通过独立思考进而自己解决相应的问题，这个过程极大的提升了学生对于课堂的参与，很好的提升了学生的综合性学习意识，对培养小学生对于藏文基础知识的掌握程度是很有帮助的。2•巧用多兀化教学形式传统的小学藏文课堂教

6、学模式中，学生的主导地位得不到凸显，教学过程中学生的参与程度低，学生学习不主动，也不愿意独立思考，这个过程对于学生思维能力的发展是一种禁锢。高效的小学藏文课堂应当充分发挥学生的主观能动性，尽可能的提升学生对于课堂的参与,这也是一个切实提升学生藏文学习能力的过程［2］。教师在教学过程中可以相应的变换课堂教学模式，课堂上可以更多的釆用小组讨论合作的模式。学生间的讨论过程中每一个同学都能发表自己的见解，这对于学生的思维是一种锻炼，同时也提升了学生的语言表达能力，讨论过程中，通过聆听其他同学的想法可以完善自己的思维，同

7、时也可以看出自己看问题时的遗漏与缺陷，这是一个很好的相互学习的过程。此外，教学过程中教师可以适当的让多媒体走进藏文课堂，这首先很好的提升了课堂的趣味性，教师可以给学生播放以相关文章为背景的优秀影视作品，观看开始时可以设置相关的问题,让学生带着问题观影，这不仅能够让学生更加集中注意力，过程中也很好的培养了少数民族地区学生的藏文方面基础知识的学习能力。3•努力培养学生自主学习能力小学阶段的学生正处在培养他们具备良好的学习习惯的时期，很多时候学生间学习成绩的差异的主要构成因素是学习习惯的不同，良好的学习习惯让学生掌握

8、更有效的学习方法，不仅学起来更轻松，收获也更大［3］。教师在培养学生藏文学习能力的过程中应当将培养学生自主学习能力作为最主要的部分。自主学习能力的培养过程中首先要让学牛养成独立思考的习惯，遇到问题不要立刻问老师或是和学生讨论，先自己认真想想，结合自己的知识体系来有针对性的找答案。同时，要让学生逐渐养成课前预习及课后复习的习惯。课前预习可以帮助学生对于即将学到的基础知识有初步了解，这样老