浅谈高等院校体育教师的素养

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1、浅谈高等院校体育教师的素养摘要：体育教师在人们心目屮地位不高，认为体育教师只要冇体育技能，无需文化学科以及其他方面的培养，因此人们认为体育教师头脑简单，四肢发达。原因也包括体育教师对自身素养存在一些偏见和对自身职业认识的不足。文章从高等院校体育教师存在的问题入手，探析高校体育教师自身素质的培养，使体育教师对自身职业有更深层的认识。关键词：体育教师素质培养中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1004-5643(2013)02-0030-031素养的涵义1.1素养的涵义所谓素养：文字意思“修习涵养”，也有平素所供养的意思，

2、它是形容一个人的行为道德的词语。《汉书一李寻传》：“马不伏历,不可以趋道;士不素养，不可以重国/宋代的陆游《上殿札子九“气不素养，临事惶遽元刘祁《归潜志》卷七：“士气不可不素养”。如明昌、泰和间，崇文养士，故一时士大夫，争以敢说敢为相尚。”郭沫若《洪波曲》第八章日：“他虽然是一位经济学专家，而对于国学却有深湛的素养。”可见个人的素养至关重要。1.2体育教师的素养在学校体育教学中、学生的课外活动中，体育教师起着主导作用。提高体育教师的素养是提高体育课教学质量的关键。因为在体育课程的教学实施过程中，即使有最完善的教材，有最先进的体

3、育教学设备器材、场馆,但最终也要由体育教师来运用，以达到教育目的。如果体育教师本人对所使用的体育教材、新的体育器材设备的功能了解掌握不够，运用不善，或不善于将体育知识技能传授给学生，那么，提高教学质量便成为一句空话。因此提高教师的综合素养至关重要。体育技能是由训练和实践而获得的技巧或能力，体育教师应不断提高体育技能并在思想上形成终身体育的意识。这也是任何教材和先进的技术设备不能替代的。因此，体育教师木身素养的高低就成为教育成败的关键。提高体育教师的“素质”，其实质是社会发展对体育教育及人才培养的要求。作为一名优秀的体育教师，不

4、仅仅要会教学生，而口要根据学生的特点因材施教，重点培养好学生的特长，掌握好体育技能的学习方法。2高校体育教师应具备的素养2.1身体素养身体素质，通常指的是人体肌肉活动的基本能力，是人体各器官系统的机能在肌肉工作中的综合反映。作为一个优秀的高校的体育教师，首先要有四肢齐全的体形，健康体观，要在日常注重合理的营养饮食习惯，坚持科学的体育锻炼提升身体素质•包扌舌力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。从而能适应各类的体育活动的组织以及教学。2.2思想道德素养孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见教师的言行対学生的影响至关重耍

5、。教师应为人师表，我国几T年传统的教师职业道德中有不少优秀的成份，它主要表现在：热爱教育，终生授徒，有教无类，文行忠信，以身作则，学而不庆，诲人不倦等。师德是教师在从事教育劳动时所遵循的行为规范和必备的詁德。师爱是师德的核心，这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，教育就实现了它根本的功能。教师职业道德是随着教育的发展而发展的，当代教师是工人阶级的一部分，是人类灵魂的工程师，担负着培养共产主义事业接班人艰巨而光荣的任务。《教师职业道德》一书中提到：师德对教师工作的促进作用

6、：(1)动力作用；(2)调节作用；(3)评价作用；对教育对彖的教育作用，当教师按照教师职业道德作为时，会使道德要求具体化、人格化，从而使学生在富于形象性的榜样中受到启迪和教育，在潜移默化中形成教师所期望的：学生拥有的良好思想品德，增强教师教育的可信度、吸引力和有效性;对社会文明的示范作用；对教师修养的引导作用。唐迅认为，现代教师应具有心理健康方面包含：“良好的教育认知水平；悦纳教师职业；稳定而积极的教育心境；健全的教育意识；和谐的教育人际关系；教育环境的适应与改造。”然而对于高校的体育教师來说，很多只是停留在只要上好体育技能课

7、就可以了，很少去重视自身心理健康方面的培养。教学活动是师生双向互动的过程，心理素质好的教师，能凭借自己对学生的爱心，对事业的责任心，潜移默化地感染学生，并激发学生的学习动力，促进学生积极主动地投入学习。目前，社会的竞争加剧，教师的心理素质也面临着考验。作为体育教师应豁达地看待一些问题，保持积极、乐观的心态来对待体育教育工作。2.3文化素养高校体育教师必须具备较好的文化素养，要精通体育专业的理论知识掌握作为体育教师工作所用的工具，自身也要丰富相邻学科的知识。由丁•高校体育教师教学中实践『生强，大多数高校教师偏重于技能方面的学习和

8、传授，而忽略最基础的文化理论，无法更好、更详细地将体育的技能技巧原理和精髓教授于学生，造成学生只有一味的模仿老师传授的肢体动作示范，无法掌握各种体育技能的精髓。因此体育教师除了能身教也应要会言传，更好更全面的将体育技能知识传授给学生，让学牛快速准确的常握体育技能知识。在当代，