浅谈高职会计专业实训基地建设

《浅谈高职会计专业实训基地建设》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈高职会计专业实训基地建设浅谈高职会计专业实训基地建设摘耍：随着我国职业教育高速发展，高职院校的会计专业实训教学逐步得到重视，实训条件也有一定的改善，但从目前实施效果上看，无论是从规模上还是水平上与理工科实验教学相比有很大差距,还是需要不断完善和优化的。本文从会计实训基地的建立方式，实用方式，作用等方面来阐述了会计专业在实训基地的建设方而做出的一些转变。关键词：会计专业；实训基地;建设随着我国职业教育高速发展，高职院校的会计专业实训教学逐步得到重视，实训条件也有一定的改善，但从目前实施效果上看，无论是从规模上还是水平上与理工科实验教学相比有

2、很大差距：会计核算的实训教学大都停留在手工做账或借助会计核算软件做账的低端水平上，对学生提高独立分析和解决问题的创新能力的培养益处不大，而且现在的会计实训基地的作用能够完全发挥出来的很少。基于此，我国的会计实训基地建设必须与时俱进，在高职教育飞快发展的的背景下需不断完善和优化。一、国内外会计实训基地的现状对于会计专业实训基地的研究，国外早就已经开始，从会计实训基地的建设、实训基地基地的效益、会计实习学生的管理等方面积累了丰富的经验。欧美一些经济发达国家在实训基地模式上，主要采用“教学工厂”、“合作型”、“技术与继续教育”等模式。我国可以借鉴已

3、有的这些实训模式并结合我国具体国情，把其建设成具有中国特色的会计实训基地模式。而我国目前各高职院校在使用建立起的会计专业实训基地实施情况来看，对校企双方来说还存在很多难以跨越障碍，实训基地还没有发挥出应有的效益。虽然各地都在进行实训基地的建设工作，但是在使用会计实训基地的同时都还存在着这样那样的问题。从企业角度来看。首先耍去实习的学生多，而可以用于实习的岗位少，不能满足实习生的需要；其次由于各企业都有商业秘密，这就限制了学生实习的内容；第三会计岗位的分工限制了学生实习的业务范围，工作手段制约实习效果；最后就是会计岗位的指导人员理论水平不够高。

4、从学校角度考虑。好多学校用于实习的经费不足，不能保证所有学生进行顶岗实习；在企业实习的过程中还不能实现教师现场指导；学生实习时的也存在较大的风险。二、解决的方法解决高职会计专业实训基地建设难题的措施：加强校企深度合作,创新实训形式。根据创办的方法不同、用途不同、作用不同，实训形式不同可创新不同的实训基地。本人认为高职会计专业可与企业建立“合作型”实训基地，也可通过学院的老师自办或和他人合作创办经济实体，来建立“自主型管理”实训基地，还可与会计师事务所进行合作，建立“培训型”实训基地。（一）在专业教师与企业的联系基础上，建立“合作型”校外实训基

5、地。由于会计专业知识本身就相对抽象，很多内容会使学生感到抽象和空洞。比如，会计专业开设的基础会计、生产企业会计、纳税实务等专业课程，刚入学的学生对会计专业的感性认识还有所欠缺，较难理解在会计中运用到的核算的理念与会计核算方法。所以通过建立“合作型”校外实训基地来调动学山学习会计的兴趣，激发他们对会计专业的学习热情。这类实训基地，一-般开始都是由专任老师或相关的专业人员与企业在原有联系上进一步发展而成的。这类“合作型”的实训基地构建成木一般较低，而且具有多样的实训内容、真实的实训环境的优点。但是“合作型”实训基地一般都比较短期而且也不稳定，这就

6、需要我们教师不松懈地与生产企业保持联系，双方通过长期的合作产生相互信任后，进而进一步加强深化合作，这时就可以以学校的名义和企业进行协商和沟通，在此基础上共同拟定“校外实训基地共建协议书”，在挂牌后，这个校外实训基地就正式成立了。•般而言“合作型”校外实习基地是给一年级学生提供认知实习的，这段时间，学生不管是在理论知识还是操作技能上都达不到在会计部门实习的资格，所以先让学生在生产车间进行实习，即可让学生对企业的整个生产过程有一个全面的认识,乂加深学生对企业的整体印象。在这个认知实践中还可邀请专业的会计人员进行会计流程的讲解，让学生见识常见的一些

7、会计凭证，让学生对会计工作的流程有进一步了解。在教学过程中这种认知实习一般安排半天即可，即不会对企业正常工作造成的影响，又可让学生对会计有一个新的认识。（-）通过创办经济实体，建立“自主型管理”实训基地。鼓励师生大胆自建或与他人合建经济实体，进而成立“自主型管理”实训基地。因为会计工作对专业知识和专业能力的要求较高，但对设备和投资的要求不是很多，因而风险较小。以我院为例，我院会计专业创建了河北顺捷会计公司，为社会提供会计信息咨询、会计技术服务工作，这样会计专业的师生就能够直接参与到公司的H常运作中，能够实际操作。“自主型管理”实训基地不仅能够

8、满足本专业学生的生产实训需要，而且还能提高教师的专业操作水平和研究水平，从而进一步提高本专业师生的整体水平。这种“口主型管理”实训基地既有利于会计专业的学生实操作能