游戏总结(范例)

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1、游戏总结（范例）2014-2015学年第一学期游戏总结小一班本学期，我们迎来了一群可爱的小班幼儿，根据小班幼儿的年龄特点，我们创设了丰富多彩的游戏。我们通过仔细地观察,较为有效的游戏指导，给与幼儿游戏的自主权，提高了幼儿的游戏水平，促进了幼儿的发展。我们现将本学期游戏情况进行如下总结：一、创设一个自由宽松的游戏环境，提供丰富的游戏材料幼儿参与游戏的主动性与宽松温馨的环境是分不开的。在自主性游戏方面，本学期我们班开展了甜甜家、乐乐家、菜场、建筑工地、超市、小银行等游戏区。我们根据小班幼儿好模仿的年龄特点，我们利空余时间为孩子们做了大量的游戏材料和游戏准备，

2、丰富了游戏内容。开学初，孩子间的交流少，一些内向的幼儿不愿主动参与游戏,也没有角色意识，我们就利用“一个角色多人扮演”的方式进行游戏。例如在娃娃家游戏中，我们请多个小朋友一起当“爸爸”、“妈妈”等，幼儿慢慢学会了抱娃娃、喂娃娃吃饭、使用灶台给“娃娃”烧饭、等多种技能。我们也利用空余时间制作了电磁炉、水池、蔬菜水果等各种自制玩具，还亲手搭建了围墙，通过温馨的游戏环境稳定幼儿的游戏情绪，让幼儿尽快适应幼儿园的集体生活，主动参加游戏。在学习型区域游戏的环境创设中，本学期我们创设了益智区、阅读区、生活区、美工区等，我们会根据主题的变化和季节的交谈来变换相应的环境

3、和材料。比如在《我喜欢》这主题中我们在美工区提供了五颜六色的彩色纸，请幼儿自己制作喜欢的糖果，让幼儿在做一做中感受到快乐。还有《冬天到》中我们在生活区提供了一些小衣服、小裤了，让幼儿来帮忙叠衣服、裤了，从而提高他们的口我服务能力。二、认真做好观察记录与指导，重视游戏前后的讲评。小班幼儿在游戏时特别容易受外界环境的影响，喜欢模仿周围的人和事，因此幼儿在游戏吋教师的观察和指导很重要，特别是及吋的做好观察记录，再进行分析。幼儿在游戏中的问题有时稍纵即逝，及时记录，能够让我们对幼儿游戏的问题进行调整。如在小班刚开设娃娃家的时候，很多幼儿都不知道怎么玩，都抢着抱娃

4、娃，有些有经验的幼儿就知道爸爸妈妈可以烧饭菜、打扫卫生、哥哥姐姐可以照顾娃娃。于是我让幼儿回家观察爸爸妈妈在家里做的事情，但是还是有很多幼儿不知道该做些什么。所以我们讨论总结，商量出解决办法，于是决定集体讲解一次，老师在直到游戏时以客人的身份介入进行隐形指导，通过这两方面的努力，孩子们渐渐地知道了在娃娃家应该做些什么。在学习型区域游戏方面，我们经常作为一个参与者、倾听者和解决问题的帮助者去指导幼儿游戏。比如在观察记录中发现他们对新出现的玩具材料不感兴趣、不会玩、不喜欢玩或只喜欢个别游戏时，在下次游戏中我们就用与幼儿和同的或不同的材料玩游戏，这样就会引导幼

5、儿模仿，对幼儿起了暗示性指导的作用。同时游戏开始前，我们老师会对上次游戏做出一个总结，同时提出这次游戏的要求。游戏结束后教师的讲评活动也显的非常重要，尤其是对丁小班幼儿，他们游戏过后往往会玩而过忘，这时候，老师就需要立刻根据他们的游戏情况，及时对他们进行评价。当然在讲评的过程屮，我们主要是以表扬、鼓励为主，及时指出幼儿做的好的地方，展示个别幼儿的成功经验，请其他幼儿学习。把活动中做的不足的地方及时指出，请幼儿吸取教训，并提出新的游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，从而激发幼儿下一次继续活动的愿望。三、注重幼儿的游戏经验，提高游戏水平在自主性游

6、戏屮，我们细心地注意到小班幼儿由于社会经验浅,接触的人也比较少，在礼貌方面有待于进一步培养。于是我们很注重这一方面的渗透，比如，在平吋小朋友帮老师收玩具的吋候，老师都会说“谢谢”，小朋友都渐渐习惯说“不用谢”或“不客气”。针对这一现象，我们就将这一环节加入到游戏中，比如在菜场进行买卖时,我们总会听到：“谢谢你”、“下次光临”、“再见”等礼貌用语等，老板和小客人之间的交流能够帮助他们提高他们的语言表达能力，也能够丰富他们的牛:活经验及其提高他们的礼貌用语等。在学习型区域游戏方面，我们会根据幼儿的喜好、幼儿的个别差异来帮助幼儿提高他们的生活经验，比如在益智区

7、中我们进行了《颜色宝宝找家》，幼儿能够通过游戏认识不同的颜色以及将其进行分类,从而也能够提高幼儿的动手、操作能力等。同时我们也利用家长资源等，帮助幼儿丰富相关的生活经验，从而来提高他们的游戏水平。另外，我们会通过视频、图片等形式来不断丰富幼儿的实际生活经验,引导幼儿通过模仿的方式运用到自己的角色中去，使得游戏情节不断丰富，游戏兴趣更加浓厚。通过一学期的游戏活动，幼儿体验到了游戏带来的快乐，在一定程度上有效地促进了幼儿各方面素质的提高。幼儿有了自己的生活经验、兴趣、爱好以及认知策略，他们会按照自己的逻辑、自己的方式去感知生活、认识世界。在活动中发现的问题，

8、我们也会积极地研究、解决，女U：常规意识有待提高，整理环节以及如何更准确的使用材