考场议论文论据运用之我见

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1、考场议论文论据运用之我见张晓红案例背景：进入了高三复习阶段后，时间紧任务重，语文学科同样如此。深固基础，广拓知识，还有海量习题，N次模考，怎样能提高效率，怎样能最人限度地开发得分点，这是我们共同的问题。而考场作文如何能得到满意的分数又是作文复习的一大课题，在此，仅以我校2010年4刀第三次模拟考试作文试题为例与大家做些交流探讨。2010年4刀第三次模拟考试作文：阅读下面材料，按要求作文。一天，几只袋鼠从笼子里跑出來了，管理员见状大惊，忙把笼子加高了一米。结果，第二天袋鼠仍从笼子里跑了出來，管理员便又将笼

2、子加高了一米。他们以为袋鼠从此再也不会逃逸。第三天，袋鼠们又出现在笼外。管理员接着将笼子乂加馬了两米。相邻笼子的河马问袋鼠：“你们觉得他们将笼子加高到什么地步才算完？”袋鼠们说：“不知道，只要他们继续忘记锁门的话，加高到多少也没用。”根据材料的寓意，选准角度，写一•篇文章。要求：题口白拟，立意白定，文体白选（诗歌除外），字数不少于800字，不得抄袭。试卷下发后，我所带的班级58名同学完成这一片考场作文情况是这样的：全班同学得分范围从35分到48分，均分为41.2分；55名同学写了议论文，此外有一篇记叙文

3、，两篇散文；写议论文的比例约为95%。无疑,考场上些一篇“以理服人，以理取胜”的议论文往往会收到止人满意的效果，而论据的使用又是议论文出色与否关键的一环。案例一:"'穷且益坚，宁移白首之心；老当益壮，不坠青云之志'的初唐四杰之一王勃，一生可谓'时运不济，命途多舛面对挫折，他抓住事情的根本，没有颓废不前，意志消沉下去，而是以'海内存知己，天涯若比邻'的心胸写下千古绝唱。'安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜'的李白，一生仕途坎坷，官场失意，但仍然笑对痛苦，从本质上解决了自己遭遇挫折的问题。以'长安市上酒家眠

4、'的乐观心态接受了自己的命运，成就了他后來游览众多名山的浪漫思想情怀，也给后人留下了众多名诗”（杨艳红《把握解决问题的实质》）分析：这篇作文选择了大家都熟悉的王勃李白为论据，但是王勃、李白如何抓住了本质，抓住了什么样的本质，什么是王勃遭遇挫折的根本，李口解决遇挫的本质又是什么，这些关键问题挖掘得不够深，只是蜻蜓点水式一带而过。如同是给这两个论据“贴标签”，事实上这样选用论据缺少必要的分析，不能有力地证明论点，反而显得浅薄偎化。一个论点Z下，4选的论据或许有很多，但写进文章时，必须使论据要“立体”，那就要

5、“议”要“论”，而不能简单的提一下。案例二“……记得美国的科学家曾做过一个实验。将大海里凶猛的鲨佻放在水族馆里，并在鱼池中放入一种热带的观赏鱼，色泽鲜艳，对鲨鱼来说是难得一尝的美味。但是科学家用一种非常坚硬的玻璃将这两种鱼隔开，他们能互相看到，却触不到，鲨鱼为了得到这样的美餐，便用头不断地捕击玻璃，即使有时候头破血流也不曾放弃。可是这样的情况过了儿个刀以后，鲨角不再垂涎这种热带仇了。因为它知道，无论怎样口己也是不能够突破那层坚硬的玻璃的。丁是科学家把这块玻璃摘取了，可是令人意想不到的事情发生了，没有了玻

6、璃的阻隔，鲨鱼也很少游到原本属于热带鱼的那一片水域中去，更别说吃他们了。有时即使热带鱼从鲨鱼的眼前游过，鲨鱼也没有了晶尝这些美味的念头了。就这样，曾经不可一叫的鲨鱼被人类打到了，而且这种胜利是永久性的…”（相龙《突破思维定势》）分析：这篇作文的论据很能为论点服务，但是存在的毛病也比较明显。该生用近400字详细叙述了一个事例，显得太过繁琐。应该知道，高考作文对议论文中议论性文字和记叙性文字的比例有严格的要求，规定议论文字不得少于三分之二。如果川人量文字来叙述事例，真正深入木质的议论就会贫乏苍白了，就不能突

7、出议论文的文体特征，更不能突显文章的主旨了。因此这一类的论据川概述法就可以了，要确保川例简短，把空间留给说理议论。案例三：“……李白——陈胜、吴广——努尔哈赤——孙屮山——毛泽东……”（高万雄《关键》）分析：这篇作文用到了很多论据，但是这样的排列方式不符合人们的思维习惯和认识规律。给人一种思维混乱时空倒置Z感。其实，议论文在使用多个论据时，要考虑它的时间和空间因素，恰当排列论据的方式一般是“由古到今”或“由中及外”，同一时代的事例按事情发生的先后排列。许多同学在考场作文时选择了论据后往往不分先后，想当然

8、的写了下来，结果一团糟。所以，这种随意的习惯要不得。案例总结:以上儿起案例涉及到议论文论据使用中存在的一些缺陷：肤浅僵化、繁琐冗长、时空倒置。若要避免这些毛病，就要在平时的训练中多注意精选论据，精用论据。高考的阅卷机制对我们提出的要求是写人人都不会看走眼的作文。考场作文不同于文学创作，要求“文贵明”，那么写作议论文时论据就一定要川得简明、明确、明晰，让人一看就明白。因此，除了多积累素材外，更要学会对论据灵活剪裁和恰当运用，力争写出出色的文章