科学探究凸透镜成像规律

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1、科目:物理教材版本:教科版教材内容：八年级上册课题：科学探究：凸透镜的成像规律科学探究：凸透镜的成像规律教学设计凸透镜的成像规律比较繁杂，是难点、但也是重点，而实际上学生对凸透镜成像的现象已有了接触，例如上课用的投影仪，老人使用的放大镜，照相时的底片。我想让学生从熟悉的生活现象中学习物理知识，能让学生感到亲切、简单，使他们乐于去学习探究，在课堂的开始，开展对照相机、投影仪、放大镜所成像的探讨，适时引导学生讨论，经历提出问题和猜想的过程，能激发学生很大的兴趣和实验探究的欲望。对于探究过短，虽然学生对科学探究的基本程序已有了初略认识，但实

2、际操作还是有一定的难度，特别是设计实验过程。在学生充分探讨的基础上，我在教学中应用多媒体课件，将蜡烛从较远的地方逐渐向凸透镜靠近，让学生观察像的变化过程。给学生一个动态的，全景式的图景，使学生对于凸透镜实验探究过程更加清晰、明确实验具体的任务，能更好地引导学半有条不紊地进行实验，总结实验归律。从生活中来，又走向生活，在得出结论之后，我们要能学以致用,解决问题，在课堂的结尾，我适当安排了一些习题，让学生体会到学有所成的自豪感。教材分析探究凸透镜的成像规律是本节的重点也是难点，关于凸透镜的成像规律，不仅要学生经历实验探究的学习过程，还要了

3、解这个规律在实践中的应用，因为实验过程比较繁琐，所以该实验是一个有明确步骤的指导型实验，而且实验的步骤较详细，指导较为具体，要让学生体验科学探究的全过程，在探究过程中，演练科学的研究方法，培养学生严谨、一丝不苟的科学工作者探究精神。学情分析初中二年级的学生对于凸透镜不太了解，对凸透镜的成像规律知道的就更少。通过前而的小孔成像实验和平而镜成像实验，学生已经能区分实像和虚像，同时也具备了利用刻度尺读取数据的能力。学生对于蜡烛的使用非常熟练，从技能上为这节课的学习做好了充分的准备。学生已具备了一定的观察、实验和分析归纳能力，对探索凸透镜成像

4、规律有着强烈的好奇心和求知欲，实验是激发学生兴趣的最好方法，通过实验，让学生充分发挥自己的潜能，去探究、交流和思考，完成对凸透镜成像规律的认识。一、本节三维目标1、知识与技能理解凸透镜的成像规律知道物距、像距和焦距之间的关系2、过程与方法能在探究活动中初步获得提出问题的能力学习从物理现象中归纳科学规律的方法3、情感、态度与价值观具有对科学的求知欲乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理初步建立将科学技术应用于实际的意识二、重点与难点探究凸透镜成像的规律三、教学过程1、教师引导学生进行探究：照相机、幻灯机、放大镜所成的像进行对比2、提出猜

5、想；凸透镜所成的像可能跟物体到镜的距离有关3、制定试验计划实验前先向学纶介绍实验装置和做法，使学牛明口实验研究什么和怎样去研究介绍物距、像距和焦距的概念A、先将蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置，调整光屏的位置，使烛焰在光屏上成一清晰的像，观察像的大小、正倒，分别测量物距和像距，并记录在表格中B、把蜡烛向镜依次移近几个厘米，重复以上操作C、继续把蜡烛向凸透镜靠近，这时在光屏已经看不到蜡烛的像,用眼睛直接对着凸透镜观察蜡烛的像在学生实验的基础上，让学生自己总结出凸透镜的成像规律四、规律应用1用一束平行光正对凸透镜射入，经凸透镜会聚于A点，测得

6、A点距透镜10厘米，则透镜的焦距为厘米2若烛焰放在此透镜前8厘米处，经透镜可得到一个像3若烛焰放在透镜前12厘米处，经透镜可得到一个像4若烛焰放在此透镜前25厘米处，经透镜可得到一个像五、小结1、U二f是成像虚实的分界点当U>f时成实像当U2f时成放大的像3、凸透镜所成的实像都是倒立的，虚像都是正立的六、布置作业教学后记：因为实验过程比较复杂，虽然结合了多媒体，还是有一部分同学探究过程有点零乱，对于初步结论，因涉及像的虚实，大小和正倒，头绪较多，现象纷繁，学生不易梳

7、理清楚，总结片面不完整，我认为这是正常的现象。在课后应鼓励学牛•应用所学知识，进行小制作、小发明，培养学生的创造能力。