触摸心弦,奏响真情论文

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1、触摸心弦，奏响真情有感于我的一年级班主任工作宁强县北关小学郑汉琴（此文在2013年全县基础教育成果评选中获一等奖）一位哲学家说过:"父母塑造了孩子的肉体,教师塑造了孩子的心灵。换句话说，父母创造了生命,教师却创造了世界。由此可见教师对孩子心灵的影响有多大！今年，怀揣几分憧憬与不安，我当了一年级的班主任，在困惑中摸索，在摸索中行进。一年来，虽然有一些辛苦，但还是收获了不少经验！付诸笔端与同仁们共勉。一、性子慢下来，等待成长一直带高年级的我原本是个性子很急的人，在带了一个月的一年级班主任之后，我记住了重要的一点：千万不能急！面对一群刚刚跨出幼儿园大门的不谙世事的孩子，急躁是解决不了任何问题的，唯有

2、放慢节奏，耐心细心一步一步慢慢来，才能领着他们向前进！1、放慢语速，运用儿童化语言，激发学习兴趣。一年级的孩子，年龄小，面对新的学习生活环境，他们常常面对常处于似懂非懂的状态，作为教师的我们必须要调整说话的语速，慢下来，蹲下身子，耐心地与他们交流，在交流的过程中一定要采用易于孩子接受的儿童话语言，这样才能激发他们交流学习的兴趣，从而更深了解他们的志趣爱好，成为他们的大朋友，帮助他们尽快适应新环境，更快进入学习状态。案例一：开学了，我用充满童趣的绘本故事《小魔怪耍上学》作为引了开始了我的课外绘木阅读故事，绘声绘色地讲述、生动夸张的表情，嘎然而止后的提问调动起了孩了们极大的阅读兴趣！整节绘本阅读课

3、上孩子们没有一个做小动作的，听得津津有味，急于表达的小脸涨得通红……以后每周一次的绘本阅读课便成了他们的最爱！由此开始，我就学会了温和缓慢，放慢语速与孩子交流，儿童化的语言更是时时不离口：“我喜欢认真思考的孩子！咱们来玩个小游戏吧！老师给你们变个魔术！”“告诉你们一个小秘密！”“你们猜，我今天给你们带什么来啦？”“小火车出发啦•……”就这样，我惊喜地发现孩子们喜欢上了我这个大朋友，上我的课更是兴趣盎然！（心灵寄语：触摸儿童的心灵首先要巧妙地走进他们的世界，了解他们的世界，做到这一步首先需要激发他们的兴趣，创设他们感兴趣的学习情境尤为重要!）1、放慢步伐，学会察言观色，细微之处见真情孩子的世界，

4、其实是一个多彩的世界，要想走进他们的世界，需要教师放慢步伐，在观察屮交流，在交流屮发现。在细微之处洞察他们的心灵。案例二：开学一段时间以来，每次下课后，我都不急于离开教室,而是留下来观察孩子：哪些比较爱说话、哪些性格偏内向、哪些善于表现……在观察交流中我发现了很多孩子与众不同的特点，如小宇同学不爱说话，下课后没有朋友，我就主动找她，拉着她的手和她聊天，交给她交朋友的方法，再叫来一群孩子和她一起做游戏，我发现她慢慢变了,变得阳光开朗了，就这样帮助胆小内向的交朋友树立信心，和他们玩游戏教获胜技巧，教系鞋带、擦鼻涕……短短一个月，孩子们就和我成了无话不说的朋友，下课更是团团将我围住，说个没完没了……

5、我知道这是我从细节中关爱他们的结果。（心灵寄语：儿童是娇弱的花蕾，只有为师的我们耐心细心呵护，他们才会绽放如花的笑颜!）二、母爱之情流露出来，呵护成长身为母亲，我对自己的女儿关爱备至，沐浴着母爱的光辉的她健康快乐。同样，在工作中，我也将这特有的爱之阳光毫无保留地洒向我的学生。1、带上放大镜，尽力放大优点，尽享成功的喜悦一年级的孩子，特别喜欢听别人的表扬，尤其是老师的赞美会让他们对自己充满信心。从而更加努力去表现自己好的一面，而且乐此不疲！案例三：一次，我班有点内向的小曹帮助同桌搬凳子，我顺势表扬了他乐于助人，后来我发现他经常帮助同学干这干那，每次做值日他也抢着干，后来我在班会课上大力表扬了他的

6、助人为乐，从那以后,小曹就成了我们班的活雷锋了，现在的他阳光自信、品学兼优，还由此带动了全班互帮互助的良好班风。如今我保持经常真诚赞美孩子，哪怕是微不足道的小事也大力表扬，一年来我很明显地感受到了班上每个孩子们对自己都信心十足，看到阳光快乐洋溢在他们脸上，我的心里也乐开了花。（心灵寄语：这个世界并不缺少美，只是缺少善于发现美的眼晴，对孩子，我们教师就应该拿着放大镜去发现他们身上的美!）2、巧用智慧语言，体现关爱，不是妈妈胜似妈妈苏霍姆林斯基曾说：“教师最大的幸福与快乐就在于与学生的交往，因为你的每一步，每一句话，你的眼神，甚至你的目光一闪或者一抬手，这一切都会深深的留在学生的记忆中。”作为教师

7、，我们必须要善于将自身的资源优势发挥出来。善于运用智慧语言是帮助孩子理解、品味、积累、运用语言的催化剂，达到潜移默化、润物无声的效杲。案例四：在平时的教育教学中，除了运用恰当的智慧语言外，我还经常用摸头、拥抱、竖大拇指、赞许地点头微笑、一抹温柔的眼神等肢体语言来向学生传达我对他们的关爱。谁不舒服了，我用手轻轻摸摸额头，检查她是否发烧；有孩子不小心摔倒，我扶起他拍怕肩告诉他耍坚强；有人上课做小动作了