計算機課程實踐教學改革探討

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1、計算機課程實踐教學改革探討摘要：隨著計算機技術與信息技術的飛速發展及廣泛應用,計算機應用能力已成為現代學生能力素質與文化知識修養的重要標志，也成為當代學生素質教育的重要組成部分。計算機基礎教育對學生計算機知識結構的搭建和能力的培養有著非常重要的作用。計算機基礎課程是學校學生接受計算機基礎教育的入門課程，也是公共基礎必修課程。該課程開設的主要目的是培養學生計算機文化意識，使學生掌握計算機應用的基礎知識和操作技能，能夠把計算機作為一種有效的工具進行信息的獲取、分析和加工關鍵詞：計算機課程實踐一、實踐教學內容的改革對現有實

2、踐教學內容進行合理改革的最終目的是為瞭加強學生對基礎知識的理解，提高其綜合應用能力，從而更好地激發學習的主動性和創造性。在對現有的課程實踐大綱進行修訂時，我們註意對關聯課程的實踐環節進行集成和優化，設計出一套難度適中、內容豐富、可操作性強、多門課程知識融合、與實際工作接軌、可擴展、模塊化的專業課程實踐教學大綱，這些實踐內容可以分階段地在多門課程的實踐環節中開展，能有效地解決有限學時與教學內容之間的矛盾，同時也大大提高瞭設計型實踐的比重。我們以4門課程（“Java程序設計技術”、“嵌入式系統”、"數據結構'和噪作系統”

3、）為例，說明怎樣對相關課程進行融合，設計出一套適合學生的、循序漸進的實踐教學大綱。其具體思路可描述如下：⑴將“Java程序設計技術噢“嵌入式系統”相結合。便攜式移動設備的開發是計算機業界研究的熱點，而Java語言的跨平臺特征使其成為開發嵌入式程序的首選。因此，這兩門課程實踐內容的整合能充分體現理論教學與業界動態的有機結合。課程的實踐內容是開發基於移動計算平臺的應用系統。選用通用性好的J2ME技術作為實現載體以設計實現一款手機遊戲為任務目標,分階段培養學生的實踐能力⑵“嵌入式系統”與噪作系統”課程之間的融合。嵌入式程序

4、設計技術與操作系統實踐內容之間的結合能充分發揮二者的優勢,學生在動手實踐的過程中，以“learningbydoing啲方式，對嵌入式操作系統內核的工作原理能有深層次的瞭解，使得枯燥難懂的理論教學變成一項富有趣味性、挑戰性和實用性的工作。通過上面的例子，我們可以總結出一些課程融合的經驗：（1）深刻理解各門課程理論教學的重點、難點，使實踐環節與理論教學緊密相扣，做到章節清晰、重點突出。（2）深入瞭解學生的學習狀況和實際操作能力，遵循循序漸進、由淺入深的原則設計實踐內容。（3）分析相關聯課程的交匯點，提煉出專業課程之間的相

5、通之處,以實際工作需要為驅動，以此設計實踐大綱。實踐內容應該步驟清楚、可操作性強，並且具有階段完整性的特征，不同的階段可以在不同課程中獨立實踐二、教育教學質量保障系統高職院校的計算機教學考核是對教學質量的評價和監督，是提高教學質量的重要環節和保證。重視和加強計算機教學改革的評價與考核在順利開展計算機教學改革過程中發揮著重要的作用。考核一方面能對教師教學效果和學生對知識的掌握情況進行檢驗;另一方面可以通過所采取的考核方式對學生的學習習慣和學習方法進行引導。比如：通過提高平時成績在總成績中的比例，讓學生明白應非常重視學生

6、的平時成績，這種考核方法非常有助於學生踏實地掌握所學知識，而不是期末考試時突擊復習，考完就忘記。當然平時成績是由多次小考和作業等成績構成的，這樣做學生平時的壓力要大一些，但是有瞭平時的紮實基礎，期末時就會相對輕松些。此外，書本的知識隻是考試的一部分，為瞭鼓勵學生實際能力的提高，上機，實驗課也要作為考試的重要內容。應該認識到，一個好的考核方法對於學習一門課程、一個專業是至關重要的三、教材改革目前教學以教材為主，而教材通常都是偏重於理論教育和素質教育，即註重講授知識產生的來龍去脈和體系背景，而忽視技術日新月異的突破和發展

7、。很多學校還是沿用以前的教材，有的可能有一些小的調整，但一般調整都沒有實質性的突破。如現在的程序設計的教材，盡管現在個人使用的系統早已面向對象瞭,但還有較多的學校的教材使用的仍是TURBOC,此程序的運行結果是面向用戶的，即使學生學會瞭操作，但與現實的使用卻還有很大的一段距離。教材的選用應以學用結合為著眼點，授課教師要根據實際需要選用合適的教材。另外可以借鑒美國的做法，他們的教材更新速度比較快，一般計算機教材每年都會更新版本，編寫教材的人員會把最新的研究成果和技術加入其中。借鑒四、多方面著手，推動實踐教學改革首先，要

8、采取有效措施，加強計算機實驗室建設。計算機實驗室的建設必須圍繞實踐教學進行，在實驗室的管理和軟件建設兩個方面進行改革和完善。對搞好計算機實踐教學具有重要意義。加強計算機實驗隊伍建設，堅持“走出去，請進來”的原則，有計劃地培養優秀實驗教師，可根據教學需要適當聘請企事業單位具相關經驗的專業技術人員承擔部分教學任務，實驗教師要不f充實新知識，及時調整