论文赏析语言

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1、浅谈中学生语言赏析能力的培养顺昌县际会中学张贵英语文课是一门充满魅力的学科，它为中学生打开了一扇无比丰富的美的世界的大门。阅读、欣赏优美的语言，可以让学生品读体味T•百年来优秀的文学作品丰富的内涵和底蕴，从而愉悦身心、提高文学索养。综观近儿年的小考试卷，品析语句是一个出现频率较高的考点。而《义务教育语文课程标准》（2011版）也明确提出：7〜9年级，欣赏文学作品，要初步领悟作品的内涵，品味作品中富冇表现力的语言。那么该如何培养学生赏析品味语言的能力呢？我觉得应该有以卜•儿个方面。一、表象阅读，反复诵读，把握语言外在的形式美表彖阅

2、读是文学作品阅读的第一步，所谓“表象”，即学习主体在感知基础上，头脑上形成和保留的卬象。优秀的文章犹如精美的艺术品，我们首先注意到的是它光滑的外表、绚丽的色彩、闪亮的光泽。学牛要赏析文章的语言，就要在诵读的基础上，从修辞手法、词语运用等角度加以品味。1、朗读法。这是甜味语言、获得美感的途径之一。张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读让学生反复诵读文章，不断加深理解，最终领悟文章的思想感情，体会文字、意蕴之美，这样的教学方法充分体现了语言教学从感性认知入手，经过语言实践，最终达到更高水平的感性认知。诵读教学强调学

3、生自身与文章的反复交流，强调学生口身的体验，这与语文新课程重视学生口身阅读能力的培养，反对教师过分介入甚至“包办代替”的思想是一致的。如教学《阿长与v山海经〉》一文：梦里也记得元口的，第二天醒得特别早，一醒，就耍坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊界地看她吋，只见她惶急地看着我。她乂有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了。“阿妈，恭喜……”“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜欢似的，笑将起來，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我人吃一惊之示，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完,

4、可以下床玩耍去了。这段文字，我们只要把握好文段中间“我”与阿长的那两句对话应该怎么读，就可以很好地把握人物形象，理解文本了。新年祝福的话对于阿长来说非常重要，这关系到她这一年是否“顺溜”，所以阿长很惶急。而我呢，似乎并没冇把这件事看得很垂要,其至有些反感，觉得这是一场磨难。两个人不同的心理，使得后面的两句对话形成了一个鲜明的对比。“我”说“阿妈，恭喜……”中间有个逗号，后而是一个省略号，在读的吋候,要把标点符号体现出来，“阿妈”读完Z后，稍微停顿一下，后面的恭喜，声音要拉氏一些,声咅应该是慢而且低的，表现了“我”的不耐烦。阿长说

5、的话连用了四个感叹号，而且“恭喜恭喜”等儿个字之间没有逗号，说明语速要快，同时声调要高亢，表现了阿长如愿以偿的兴奋与激动。2、品味法。文章是语言艺术，语言是表情达意的工具，赏析语言可以从修辞手法、词语运用等角度加以分析、体味。⑴、恰当的修辞手法。好的修辞可以使语言生动形象，为文章增光添彩。如《从百草园到三味书屋》一文中有这样一段形象的语言：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑柩，也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子云雀，忽地从草间肓窜向云霄里去了。”鲁迅先生运用了排比和拟人的修辞手法，

6、用饱含感情的艺术笔墨，用精炼的词语，把生意盎然的百草园描绘出來了。我在讲解时，让学牛通过这些形彖化的语言，调动几乎所有的感觉器官去体验（包括视觉、听觉、触觉、味觉等），经过一番想彖，使鲁迅童年的乐园——百草园的形彖在学生的脑海中再现。⑵、准确的词语运用。优秀的文章一定会在遣词造句上下功夫，教师要引导学生把握具关键词语，体会它的精妙Z处。如王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”，“直”和“I员1”形彖地写出了大漠中一道孤烟冲天而起，长河映衬落日Z残红的雄伟壮观的景彖。朱自清《春》“小草偷偷地从土里钻出來”，“钻”字形象生动地写

7、出了小草破土而出的顽强生命力；“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，“闹”字，写出了蜜蜂采蜜时的音响和景象，突出了春花的繁密和香甜。二、得意阅读，深入文本，感受语言创设的情境美得意，即进入作者创作的意境，领会作者写作的意图，它包含作家的主观思想感情、美学思想、美学趣味等。朱熹说过:“读书,比如饮食，从容咀嚼，其味必长;大嚼大咽，终不知其味也。”“品字析词”“字斟句酌”并不是所谓的“咬文嚼字”，不是单纯地用技术区肢解文字，而是需要用“圆融”的人文精神带动学生进行品味、领悟。《义务教育语文课程标准》建议：“阅读教学应引导学生钻研文本，在

8、主动积极的思维和悄感活动中，加深理解利体验，有所感悟和思考，收到情感熏陶，获得思想启辿，享受市美乐趣。”在阅读教学中，对于作者用心斟酌的最准确、最传神地表达感情的字词，对那些内涵丰富而乂深刻的语句段落，要引导学牛反复咀嚼、玩味、品析，从字里行间看出作者遣词造句的