完善校园文化建设 彰显办学特色

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1、完善校园文化建设彰显办学特色文化是传承文明、积淀智慧的象征，是一种精神和力量，也是一所学校的内涵和灵魂。校园文化建设是育人的精髓，我校刻意追求并培育一种积极向上的校园文化，着力构建体现学校理念、学校精神、学校品位的校园文化，使其发挥良好的育人功能。一、咏唱校歌、设计校徽校歌、校徽是一所学校的重要形象标志，是学校人文精神的集中体现，是校园文化建设的重要内容。我校创作了代表校园文化和反映师生精神面貌的校歌《美丽的二实验》，歌词生动、通俗，曲调优美、动听，给人一种奋发向上的激情。我校的校徽整体设计美观灵动，以橘红色的内缺圆为主体，配有

2、绿色外圆，中间好似白色祥云，与下边如“手”的绿色图形构成数字“2”，表示二实验，还表示用手托起明天的太阳。白色的祥云图案巧妙地打破了圆形的规整呆板，使整体图案活泼且富有动感。外圆的绿色象征学生健康成长，快乐成长。整体圆形图案代表二实验是和谐的集体、圆满的集体、上进的集体，寓意二实验未来的发展空间无限广阔，犹如一轮红日红红火火，蒸蒸日上。二、建设“走廊文化”我们秉承“高雅生动、智慧涌动、蓬勃进取、意蕴深厚”的校园文化建设目标，依照“充满活力、诗情画意、引人入胜、陶冶品格”的文化精神，打造“走华夏文明长廊、赏荷梅竹松展板、诵国学经典

3、诗词、观班级风貌展示”四个系列的走廊文化。学生耳濡目染，从视觉、听觉、触觉，受到文化的熏陶，震撼心灵，陶冶性情。1、“华夏文明”系列体现“中国符号”通过“用心琢磨、精心选择、细心排版”，我们制作了24块“华夏文明”展示板，悬挂在走廊的墙壁上，让每一面墙壁成为无声的语言，成为谆谆教导的先生学者。展板介绍了“四大发明、琴棋书画、笔墨纸砚、科技文明”等，这是精神食粮、营养快餐，学生们驻足品读，聚焦文化遗产，在潜移默化中，开阔眼界、增长见识，感受华夏文明历史悠久、文化灿烂！2、“典型植物”系列体现“品性”选择“岁寒三友”——“松、竹、梅

4、”和“兰花、荷花”等为主题制作版画，悬挂在楼内过道醒目位置处。时刻教育师生要有“松竹梅”的品性：凌寒常绿、花朵怒放，具有坚强的性格、不屈的精神和坚定的意志，勇于面对困境，百折不挠，在逆境中成长、成才。象“君当如荷，出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的“荷花”版画，和“君当如兰，幽和长风，宁静致远”的“兰花”版画，就像一位智者教育我们如何做人、如何做事。行走在楼道内，“版画”很自然的进入视线，欣赏画面，品读诗句，感悟人生哲理，学习处世哲学。3、“国学经典”、“鹿乡文化”系列体现“精华”从传统经典《三字经》、《弟子规》、《论语》和“东丰农

5、民画”中精选，从符合现代要求的精神文明建设内容中挑选，以“受古训益身心、读故事承美德、品诗句抒豪情、赏名言爱祖国”为主题制作宣传板，让学生时刻置身于优秀文化的熏陶之中，让传统文化之精髓深深扎根于师生心中，帮助师生树立正确的人生观和价值观。师生在油墨的清香中细细品味、咀嚼古典精华，并与之对话，我们的面前就不再是一首诗词或名言警句，而是一个值得坦诚交流的朋友。它不仅可以帮助学生了解古代中国的历史文化，还可以启发思维，增长知识，同时感受中华民族的伟大智慧，激发爱国情怀！4、“班级风貌展示”系列体现班容班貌在40个教学班的门外墙上挂着“

6、班级风貌展示牌”，“展示牌”以圆形为基调，配有流线点缀，造型别致大方，颜色明亮。上面设有“班级格言、班级风采、班级简介、幸福寄语”几个栏目，全班学生照片记录了大集体的风采，留下了对童年的美好回忆；“班级格言”凝心聚力，鼓舞士气；“幸福寄语”启迪教诲，寄托希望，指引方向。三、建设教室文化教室是学生感情最深、影响最大、最主要的学习场所。为了给学生提供一个潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，学校整体规划各个班级后面墙上的“学习园地”。“园地”以“放飞希望，成就梦想

7、”为主题，设有“我与祖国共成长”、“学习乐园”、“学习成果展示”等板块。展示了学生各类优秀作品，学生的绘画作品散发出浓郁的文化气息；学生的书法作品浸透着对方块字的热爱之情。使学生感受到学习的快乐，感受到成功的幸福。教室内设有“践行弟子规争做文明标兵”评比擂台，从学生品行、学习、纪律、穿衣、行走、尊师、友爱等方面进行评比，做的好的奖给小红花或粘贴亮闪闪的小星星。这既是文化建设，又是德育阵地，一举两得。教室南墙上张贴励志故事、名言格言等。还创造性的让学生参与班级文化建设，在老师的指导下，学生自主设计室内的图书角、光荣榜等。教室既是“

8、学习的场所”，又是“育人的摇篮”、“实践的基地”、“创新的乐园”。四、开放学校图书馆“书籍是人类进步的阶梯”。诗书养性，文章育人。读书活动是一种隐性的文化建设，是练内功。学校开放“姜伟图书馆”，3—6年级每周有一节阅读课，学生们在班主任的带领下，有秩序的来到图书