试论指导学生作文的有效策略

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1、试论指导学生作文的有效策略湖(笏坊澧总适的乡中歹赵務陥语文教学在教学中恐怕算得上老大难。而作文教学恐怕又是语文教学中的一个老大难。怎样指导学生作文,是许多语文教师探讨的课题。作为教师应该从引导学生观察、激发学生兴趣、渗透写作方法、展开想象翅膀、注重知识积累、亲自下水作文、锻炼语言习惯、加强课外读书八个方面入手,让学生饱尝成功的愉快,把压力转化为动力,把兴趣转化为乐趣。下面,将探讨提高学生作文水平的有效策略。—、引导学生观察观察,就是用眼睛去看,要远,观"近察,事事留心,时时注意,并养成一种习惯。学会观察是提高写

2、作水平的第一要素。我在多年的教学中,常听一些学生说:“我就怕作文,一拿起笔起来就头疼,总觉得没东西可写"O有的干脆说:"我不知道该写什么,从何写起。”有的作文虽然也交上来,但是仔细一看,生搬硬套的多,甚至瞎编一些内容,空洞无物,脱离实际。为什么造成作文难写呢?总的来说,就是缺少观察,没有真实感,因此无从下笔。如何改变这种现象呢?我认为,首先要学会观察。只有注意观察身边一切事物,然后把所见所闻所想的作为日记天天记好,到写作时随时可以拿出来用。所以,我指导学生进行写作训练时,非常重视观察,重视写真实内容。因此,每个

3、星期的作文课,我都利用一定的时间带学生走出课堂,进行实地写作,有时在校园里观察校园植物,观察竹子、树木、花草,有时在周末时间到野外参观,进行野外写作,领略秀美的自然风光。经过这样的训练,不但激发了学生写作兴趣,积累丰富的题材,写出真实内容,而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受。二、激发学生兴趣激发学生表达的愿望,产生勤于思考,乐于动笔的热情,这是作文教学努力的方向。如教材要求训练:"注意观察周围事物",我就布置学生各人选择一种自己所喜爱、熟悉的动植物,进行连续观察活动,要求经常写观察日记,最后写成一篇连续观察作

4、文,还要注意学生的心理特点和要求,在'’观察一物"后,鼓动大家开动脑筋,从内容想开去,自己拟写题目,使学生在两个多月的观察,练笔的过程中,始终充满高涨欢快的情绪。学生兴趣爱好广泛,写作的题材也很丰富,如写植物的有《松》、《荷花》、《柿子树》等题目;写动物的有《兔》、《金鱼》、《小花猫》等;写活动的有《打沙包》、《拔河比赛》等。由于学生观察的对象是自己所喜爱的东西,感情也深了,要把观察到的这些东西用文字记下来的欲望就更强烈了。所以,学生在作文时普遍从过去的〃要我写"变为现在的〃我要写"O这样的作文内容就很具体、生

5、动、富有情感。三、渗透写作方法阅读教学主要是培养学生的读写能力。教育家叶圣陶曾明确指出:〃阅读是吸收的事情,从阅读,咱们可以领受人家的经验,接触人家的心情;写作是发表的事情,从写作咱们可以显示自己的经验,吐露自己的心情。"这段话将读同写的实质揭示很清楚,说明读与写是相通的,读与写结合是语文教学的基本规律之一。教学中要贯穿阅读教学向写作教学开放的思想,使作文教学渗透到阅读教学之中,让听说读写形成统一的开放的训练体系。新编教材每篇课文都是习作例文,它担负着指导阅读、提供习作范文的双重任务。教学中要充分发挥课文的范文

6、作用。教学时,教师要抓住这一读写训练点,把读与思、读与写有机地结合起来。引导学生掌握最基本的观察方法、写作方法、构段方法,修辞手法等。通过阅读学会观察方法,抓住事物的典型特征,确定那些与文章中心思想有关的材料,学会用准确而生动的语言把自己的观察、联想和感受写下来。黑格尔说得好:"最杰出的艺术才能就是想象"O新课标也明确指出〃要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象幻想,发挥自己创造性"O学生联想具有直观性和具体性的心理特点,所想象的内容常以某种具体的东西作为直接依据。用电脑显示中国地图,上面配有线条、颜色和简

7、单的文字,让学生看着地图,去寻找向往的首都,去寻找长江、黄河,并用已有的地理知识,生动的语言,把寻找的地方描述出来,我可以经常不失时机地让学生想象,使他张开想象翅膀,激起浓厚的写作兴趣。听鸟鸣,想象茂密森林的良辰美景;闻水声,想象泉水叮咚的溪流、波光粼粼的湖水、汹涌澎湃大海;录上段马达声、车鸣声、人流声,想象出海场面、告别情形、欢腾闹市、正在启动的火车。五、注重知识积累提高学生的作文水平,必须从训练学生的作文能力入手。学生的作文能力不仅仅限于表达能力和写作技巧,学生作文能力是语言、知识、认识、情感和智力的综合运

8、用;作文水平高低,主要体现在平时积累材料的能力、思维能力、认识能力和语言运用能力的高低上,这些能力的综合,构成作文能力。教学中就要对这些能力有计划、有目的地进行有序的训练,使之逐步提高。叶圣陶先生指出:〃学生今天作某一篇文,其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等等方面的积累。"这段话说明,在作文动笔构思之前就要有一定的积蓄",这就是靠平时准备积累的,到写作文随之而用。所积累的内

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