小学音乐《水乡歌儿多》教学案例

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1、《水乡歌儿多》教学案例类别：中小音乐编号：教学内容：苏教版小学音乐六年级上册第四单元第1节《水乡歌儿多》教学目标：　　1、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快优美的音乐情趣。　　2、能认真聆听民乐合奏《欢乐歌》，听赏出《欢乐歌》速度、情绪的变化，以及江南丝竹合奏的特点，准确地参与辨认“江南丝竹”演奏的各种民族乐器，对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。　教学重点：　　1、激发学生对江南水乡的热爱之情。　　2、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快、优美的音乐情趣。　　3、知道江南丝竹

2、合奏的含义。　　教学难点：　　通过准确地演唱歌曲中的节奏、装饰音、休止符等，有感情的表现歌曲情绪。设计思路：本课以歌曲《水乡歌儿多》及民乐合奏《欢乐颂》为主要教学内容，教学中，从江南水乡的音乐风光图片导入，让学生了解赞美江南水乡的歌曲和民间音乐，从而激发他们了解江南水乡音乐文化的热情，主动参与音乐表现活动。教学准备：多媒体电脑、钢琴、部分打击乐器、教学过程：一、情景定向，导入学习1、学生随着《水乡歌儿多》伴奏音乐，与教师一起律动进教室。2、播放江南水乡风光片，学生听歌曲《太湖美》3、提问：片中的画面你熟悉吗

3、？4、讨论：你能描述片中城市的风光特点吗？诗人就曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙。如出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？【设计意图】创设生动形象的情景，渲染气氛，激发学生学习兴趣，感受江南水乡独特的韵味。二、感受体验，自主学习1、同学们，刚才我们欣赏的是无锡民歌《太湖美》，接下来，我们来学习一首水乡儿童歌曲《水乡歌儿多》。2、初听：边默声学唱边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律。想想歌曲是几拍子的？情绪怎样？　　（旋律流畅优美，板书3/8拍的强弱规律fpp，和基本节奏型xxx，轻快活

4、泼。）　3、复听：轻声学唱，在强拍上拍腿，即每小节的第一拍右手拍右腿。“思考”——歌曲的动感从哪儿来的？交流节奏和休止符。比较3/8xxx与3/8xx两种节奏的平稳程度。教师演唱，学生打拍子。感受xx和休止符所带来的动感。　　4、三听，听师范唱，仔细听辨休止符的位置，休止符在乐句中间，具有一种推动的作用。并点出波音的演唱方法，指导学生唱前2个乐句，要声断气连，师带唱第一乐句，生独立试唱第二乐句。　　5、这首歌具有民歌风味，你从哪儿可以看出来呢？歌曲中多次出现的衬词“哟罗喂”，它们的时值一样吗？它们在演唱情绪

5、上有怎样的区别？　　　　（短的“哟罗喂”是轻声的低吟，而长的“哟罗喂”是在抒发情感，第一个长的可以唱得强些，第二个长的要有应和的感觉。）　　6、完整的演唱歌曲，　　第1段　女齐＋男齐＋齐　　第2段　男齐＋女齐＋齐　　第3段齐　　【设计意图】通过演唱会、听赏，增强学生的学习趣味，培养学生演唱、表演的能力，学生对水乡的喜爱和赞美之情充分地表现出来，关注每一个学生，给予学生真诚鼓励是每个学生都能参与到音乐活动中来；培养学生的音乐综合能力，使学生能用音乐的形式表达情感并与他人沟通，融洽感情，音乐实践使学生享受美的愉

6、悦情感。三、欣赏乐曲，体验风格1、谈话：同学们，江南水乡不但水美，它还孕育出一种著名的乐器组合——江南丝竹。江南丝竹被称为“中国式的轻音乐、室内乐”，今天我们先欣赏一首《欢乐歌》，想想你听出了哪些乐器的声音？初听《欢乐歌》。（笛、二胡、琵琶）2、简介江南丝竹，丝竹乐队的构成：　　流行于江苏南部、上海、浙江北部一带的丝竹音乐，乐队以丝弦和竹管乐器为主，所以称为丝竹乐。乐队组合：　　“丝”——二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等；　　“竹”——笛、箫、笙；　　其它——板、板鼓、碰铃。　　区分“丝”和“竹”，既然

7、是“丝竹音乐”必然它的区分方法之一就是“丝”和“竹”类。那刚才三样乐器二胡、笛、琵琶又分别代表“丝”和“竹”的哪一类呢？　　3、观看课本图片，分辨哪些是拉弦乐器组，哪些是弹拔乐器组，哪些是打击乐器组。说说你所知道的乐器演奏的姿势或肢体语言。　4、再次聆听：充分了解丝竹合奏的意思。　　听赏感受音乐的层次，为什么叫它《欢乐歌》呢？是跟音乐的情绪变化有关系的。感受音乐段落的情绪变化，边听边打拍。提示学生注意乐曲的演奏速度。分析其结构，采用放慢加花的变奏技巧，被称为“倒装变奏曲”A1－A2－A，用颜色表现乐曲的情绪

8、。【设计意图】　有感受水乡美景引入感受江南水乡独特的音乐文化、艺术魅力。通过听赏了解江南丝竹乐以及演奏乐器等四、拓展延伸1、大家一起分享你所了解的江南水乡。（文化、诗词、传统手工艺、泥塑、印染、刺绣、茶文化、丝绸）2、今天，老师还带一段具有浓郁江南风韵的舞蹈给大家--《小城雨巷》。（欣赏舞蹈片段）3、总结：今天我们主要学习3

9、8拍歌曲的韵律和江南丝竹曲调特征，最后齐唱《水乡歌儿多》结束本课。【设计意图】了解更多江