说说信息技术在小学音乐教学中的运用

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1、说说信息技术在小学音乐教学中的运用于都县葛坳中心小学葛海辉兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。兴趣对人们的活动起着积极的作用。由于多媒体可将悦耳的音乐、迷人的画面、优美的歌声完美地融为一体，使学生能直观感受音乐所表现出的美，对推动学生进-步展开丰富的音乐想象起到催化作用。因此，恰当的运用信息技术是激发学生学习兴趣的有效手段。在音乐教学中，充分发挥多媒体的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想象力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。我在口常教学中经常使用多媒体信息技术配

2、合教学活动，收效良多。就如我在教学《茉莉花》一课时，充分利用多媒体的优势，信息技术的特点铺展我的教学：一、激发兴趣导入新课师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩站在预示着吉祥的大红灯笼上，在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，我们一起来欣赏！播放2004奥运会闭幕式录像片断。师：你们听出来是什么歌吗？生：茉莉花师：在这举世瞩口的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌？我想同学们对此也一定有疑问吧？《茉莉花》具有浓郁的东方风情和中国特点，受到中国人民的喜爱并广为流传。今天我们就来欣赏几首不同风格、不同题材的《茉莉花》，共同来了解音乐作品中茉莉花的精神品质，一起

3、去领略《茉莉花》这首歌的独特魅力吧！｛教学意图：让学生被这动听的音乐和情境深深吸引。从而产生对我国民族民间咅乐的兴趣，了解《茉莉花》在世界乐坛上的影响和地位。｝:、真情感染进入新课:1、检查学生预习情况：学生交流展示课前查找的资料。师出示和关图片。（生介绍茉莉花的形状、气味，象征：洁白无暇、朴实无华）2、欣赏不同风格的《茉莉花》。A、聆听江苏民歌《茉莉花》，学生谈听后感受：优美、委婉。B、聆听河北民歌《茉莉花》，学生谈听后感受：刚直、爽朗。C、聆听东北民歌《茉莉花》，学生谈听后感受：豪爽、粗犷。引导学生说一说三首《茉莉花》在旋律和风格上有什么特点？并完成课木练习。大屏幕出示

4、：说-说三首《茉莉花》在旋律和风格上有什么特点？东北旋律音调夸张、风趣，体现了粗犷豪爽的风格；江苏旋律音调清丽、婉转，体现了柔美、细腻的风格；河北旋律音调明快，具叙述性，体现了刚直、爽朗的风格；师：在我国很多地区都流传这首民歌，由于地域不同、历史文化不同，所以歌曲的音乐风格就不尽相同。其中江苏《茉莉花》最为著名，请同学们再来欣赏一遍,随着这优美的旋律边打拍子边哼唱。（播放教学光盘音乐，课件岀示歌词）师：说一说这首歌表达了什么样的思想感情？（生：对茉莉花的喜爱和赞美）你从歌词中哪个字看出来的？（生：好）3、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。师：冈9才我们欣赏了三首

5、不同地区、不同风格的《茉莉花》,接下來我们欣赏不同表现形式的《茉莉花》。A、欣赏黑鸭子组合演唱的江苏《茉莉花》。生谈感受。（具有时代气息，声咅甜美，纯净感人）B、师：除了演唱以外，很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》，而且经过改编，茉莉花的曲调变得更加优美、动听。接下来就让我们一起來欣赏由中国“女子十二坊”演奏的乐曲《茉莉花》。（播放视频）生谈感受（同样是一首乐曲，用不同的表现形式就产生了不同的效果，给人的感受也不同）｛教学意图：通过多媒体让学生从听觉、视觉等方面了解茉莉花并感受、理解音乐，增强对茉莉花的亲切感，开阔学生的视野和知识面。｝三、比较欣赏感受芬芳师：茉莉花不仅受到了

6、中国人民的喜爱，还受到全世界各国人们的青睐。早在100多年前，意大利的歌剧Z王普契尼在他的歌剧《图兰朵》里，将《茉莉花》的旋律贯穿全剧，而这首中国民歌也随着这部歌剧而享誉世界。人家想不想和老师一起來重温当时的情景？课件：出示《图兰多特》剧情介绍。请大家快速浏览剧情介绍。播放录咅：歌剧《图兰多特》选曲《东边升起月亮》。师：1998年我国著名导演张艺谋在北京的紫禁城与著名指挥家祖宾*梅塔联袂执导了中国版的《图兰多特》。一起欣赏一下。（播放录象）课件出示《图兰多特》剧照。学生读课本上的作者介绍。学生谈感受：《茉莉花》不仅在中国流传，在世界音乐舞台上也有一定的地位。师：前不久，中国

7、著名的女高音歌唱家宋祖英在维也纳的金色大厅举办了一场世界性的音乐会，在演唱会的开场，她深情的演唱了《茉莉花》，将《茉莉花》再次介绍给了全世界，现在就让我们重温那激动人心的一幕。（大屏幕播放宋祖英演唱会实况录彖）师：我想听完了宋祖英的演唱，看到维也纳音乐大厅的金碧辉煌，看到舞台上除了演唱和指挥是中国人以外，所有的伴唱和伴奏都是外国人，我们此刻的心情怎样？生：感到心潮澎湃、为之震撼。感到骄傲和自豪。现在就让我们小组讨论，：“宋祖英的演唱告诉我们什么，我们乂有什么样的启示呢？（讨论开始）师：赏宋祖英的枇界性的咅乐会告诉我