氯气性质教学设计与反思

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1、教学设计基本信息名称第一节氯气的性质（第二课时）执教者王晓明课时二课时所属教材目录苏教版必修一专题二第一单元教材分析“氯气的性质”选自高中化学（苏教版）必修1专题2，是在学生已经学习“研究物质的实验方法”，“氯碱工业”，“氯气的生产原理”等知识之后，是学生第一次接触具体元素化合物知识的学习。通过这节课的学习，培养学生用学习“氯气的性质”的“学习方法”指导后面硫、氮等元素及其化合物的学习，也为必修2的“元素周期律”的学习奠定基础。这节课的内容在高中化学中具有十分重要的作用。学情分析学生已学过“研究物质的实验方法”，“氯碱工业”，“氯气的生产原理”等知识，并已经把这

2、些实践初步上升到理论高度，用所学的理论指导“氯气的性质”的学习，并对“氯气与水的反应”进行探究性学习，是可行的、也是必要的，它符合学生的认知规律。本节课从“导入新课”，学生演示，教师演示，学生探究，交流总结。学生从直观、生动的感性材料，逐步上升到理论高度——总结“氯水的性质”等，实现从感性认识到理性认识的飞跃。教学目标知识与能力目标1.巩固氯气的化学性质。2．初步掌握氯水的性质和Cl-的检验方法。过程与方法目标1.引导学生自主学习、合作探究氯水的性质，学习科学家研究化学的科学态度和研究方法。2.过在氯水性质的学习中，学生学会观察、比较、归纳等信息加工的方法；3.

3、通过问题情景和反馈练习，培养学生问题意识，体验将所学知识应用于实际的问题解决过程。情感态度与价值观目标1.培养学生辨证唯物主义的观点；2.养成关注化学在生产、生活中的应用的习惯，培养创新能力；3.够独立或与同学合作完成实验，记录现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流；4.结合实际事例讨论遵守实验安全守则的重要性。树立安全意识，进一步形成良好的实验工作习惯。教学重难点重点Cl-的检验方法、氯水的性质难点氯水的性质教学策略与设计说明教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入知识回顾，复习氯气的性质。学生书写氯气与铁、氢气、石灰乳、氢氧化钠反应的化学方程式。

4、巩固所学内容引出课题推进新课：实验探究，氯水的成分问题情境：1。通过上节课的对比实验，我们发现干燥的氯气没有漂白性，而在潮湿的环境中却能起到漂白作用，氯气在水中到底发生了怎样的变化？2.氯水中含有哪些溶质？实验探究：［实验1］分别用玻璃棒蘸取新制氯水和稀盐酸，滴在pH试纸上，观察并比较现象。［实验2］在洁净的试管中加入2mL新制氯水，再向试管中加入两滴品红溶液，观察现象。［实验3］在洁净的试管中加入2mL新制氯水，再向试管中加入几滴硝酸银溶液和几滴稀硝酸，观察现象。观察总结：学生观察实验现象，分析得出实验结论，并填写下表（见附一）通过实验创设情境，激发学生学习兴

5、趣促使学生主动探究、主动学习。氯水的成分组织学生对实验结果进行讨论，然后进行归纳总结（解释符号“　”，简要介绍可逆反应概念及初步知识。）学生经过实验探究，交流讨论，然后进行归纳总结，得出如下结果：氯气的水溶液称为氯水，氯水因溶有氯气而呈黄绿色。溶解在水中的部分氯气能与水发生反应，生成盐酸和和次氯酸。　培养学生的观察能力、动手能力、实践能力，以及思维能力氯水的性质问题情境：1.氯水为什么能使品红或有色布条等有色物质褪色？2.把氯水久置后性质会发生变化吗？如果会变化又将发生什么变化？学生由刚才的实验进行分析讨论。经过学生的研讨活动，教师多媒体演示相关的Flash动画

6、课件，并进行归纳总结次氯酸的性质：氯水中氯气跟水反应生成的HClO的氧化性很强，能杀死水中的病菌，也能使染料等有机色素褪色，可用于漂白。次氯酸不稳定，容易分解放出氧气，在阳光的照射下，次氯酸的分解速率加快。　　　　　　　学生学会思考氯离子的检验问题情境：如何检验氯水（或溶液）中的Cl-？学生由［实验3］进行讨论，从而得出Cl-的检验方法：Cl-的检验：试剂：AgNO3溶液和稀硝酸现象：产生白色沉淀（不溶于稀硝酸）结论：溶液中有Cl-学会总结氯气的用途情境转换：根据你掌握的知识和已有的常识，请你举出几个氯气在生产和生活中的应用的例子。在学生交流讨论的基础上，教师进

7、行归纳概述“氯气的用途”：　　　　　　新型灭菌消毒剂二氧化氯”创设问题情境,培养学生的思维能力。通过讨论，让学生学会与人交流，体会团队精神。在通常情况下，二氧化氯（ClO2）是一种有刺激性气味的黄绿色气体，沸点为11℃。在常温下，1L水中约能溶解2.9g二氧化氯。开拓学生视野课堂小结2分钟教师引导，学生自主进行小结布置作业1分钟随堂检测：１.下列物质不具有漂白作用的是()　　A.氯水　　B.Ca(ClO)2溶液　　　C.活性炭　　D.盐酸２.氯水可用来消毒、杀菌，又可作为漂白剂，其中起主要作用的是（）　A.Cl2B.HClOC.HClD.H2O　　　3.完成下列

8、表格：物质类别状态组成微