第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳

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1、第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳（第一课时）学习目标1、知识和技能目标了解二氧化碳的物理性质掌握二氧化碳的化学性质了解二氧化碳的用途并关注温室效应2、过程和方法目标会对实验现象进行观察分析、归纳会运用已学知识解决实际问题。3、情感态度和价值观目标提高学习兴趣，培养科学的态度强化保护环境、解决环境问题的意识实验探究一：（1）先用向上排气法收集一集气瓶的CO2。实验现象分析下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭二氧化碳密度比空气大，不能燃烧，也不支持燃烧（2）向图示的烧杯里倾倒CO2。向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖。实验现

2、象分析塑料瓶被压扁了瓶里压强减小，证明二氧化碳溶于水实验探究二：1.无色无味的气体，2.密度比空气大，3.能溶于水(通常情况下，1体积水能溶解1体积二氧化碳，增加压强会溶解的更多）,二氧化碳的物理性质：加压降温加压降温CO2（气体）CO2（无色液体）CO2（固体）干冰⒋三态变化，固体二氧碳叫“干冰”。小色、态、味溶解性密度（与空气比较）O2CO2无色无味气体不易溶略大能溶大二氧化碳和氧气物理性质比较答：气体是二氧化碳，在通常状况下，1体积的水大约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。思考:我们平时打

3、开汽水或可乐时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质呢？小花变红小花不变色小花不变色CO2与水反应生成碳酸,碳酸能使石蕊试液变红色,碳酸不稳定,易分解生成水和CO2小花变红烘烤后又变成紫色石蕊是一种色素，遇酸变成红色实验探究三：碳酸很不稳定，很容易分解成二氧化碳和水CO2+H2OH2CO3H2CO3H2O+CO2二氧化碳与水反应生成碳酸CO2+Ca(OH)2H2O+CaCO3实验探究四：向澄清石灰水中通入二氧化碳。实验现象分析澄清石灰水变浑浊CO2与石灰水反应生成白色沉淀二氧化碳的化学性质CO2＿＿＿燃烧，也＿＿＿燃烧．２.CO2与水反应生成，化

4、学方程式：.３．CO2能使澄清石灰水变＿＿＿，化学方程式是:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．不能不支持浑浊CO2+Ca(OH)2H2O+CaCO3碳酸［H2CO3］CO2+H2OH2CO3小讨论：答：木炭燃烧生火生成CO2，CO2与石灰浆[Ca(OH)2]反应生成碳酸钙和水，所以开始放炭火盆时墙壁反而潮湿．为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？二氧化碳的“功与过”——二氧化碳对生活和环境的影响阅读课本P115-117，思考：1.二氧化碳在生产生活中有哪些用途？分别利用了二氧化碳的什么性质？

5、2.二氧化碳对人体健康有什么影响？3.什么是温室效应？有什么危害？怎样防治？衣：少买不必要的衣服食：减少粮食浪费住：节能装修行：每月少开一天车用：布袋取代塑料袋其他：合理回收垃圾人类只有一个地球!讨论：进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对人构成威胁？灯火实验你知道其中的道理吗？在教室里学习时,为什么要保持教室通风?课堂小结由CO2分子由C、O元素构成组成1、无色、无味气体1、既不能燃烧，也不支持燃烧2、能溶于水2、CO2不能供给呼吸3、密度比空气大物理化学3、CO2与水的反应CO2CO2+H2O=H2CO34、干冰—固态CO

6、2性质性质H2CO3＝H2O+CO2（碳酸不稳定）易升华用途4、CO2与石灰水的反应CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3＋H2O“CO2的功与过”（用来鉴定CO2）CO2达标测评1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（）A、溶于水中B、溶于石灰水中C、进行光合作用D、制成干冰2、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的方法是（）A、分别通入澄清石灰水B、测定三种气体的密度C、用燃着的木条放在集气瓶口D、试验三种气体的溶解性DC3、下列关于二氧化碳的说中，正确的是（）A、二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成B、二氧化碳溶于水是一个物理变化C、二氧化碳可以使紫色石蕊试

7、液变无色D、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的4、下列说法中，正确的是（）A、CO2能溶于水，可用于制汽水B、能使燃着的木条熄灭的气体一定是CO2C、因为CO2可与水反应生成H2CO3，所以H2CO3很稳定，不易分解。D、干冰用于人工降雨和致冷剂，是利用了它的化学性质DA装置A中反应现象是有关方程式为装置B中反应现象是有关方程式为装置C中反应现象是紫色石蕊试液变成红色CO2+H2O=H2CO3澄清石灰水变浑浊CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O下面的蜡烛火焰先熄灭，上面的蜡烛火焰后熄灭。不能燃烧，不支持燃烧。密度比空气大。说明CO2A紫色石蕊B澄清石灰水CCO

8、2实验探究