高校财务风险评价体系探究

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1、高校财务风险评价体系探究【摘要】本文系统阐述了高校财务的现状及产生背景,分析了高校财务风险的类型。在此基础上运用综合分析法构建高校财务风险评价体系，设计了高校财务风险评价指标及预警指标。【关键词】高校；财务风险；评价体系；综合评分法；预警体系一、高校财务风险的产生背景及现状随着我国经济的快速发展，人民物资生活的提高，我国的教育事业也在蓬勃的发展，高校大规模扩张。部分高校正朝着“大学城、巨无霸”的方向发展。由于政府对高校的投入资金有限，银行贷款便成为高校解决资金需求的主要来源。负责办学成为普遍现象，巨额的本息支付使得背

2、上了巨大的债务负担。高校财务风险加剧，由此可能造成资金链断裂，进而影响学校的正常教学活动，导致一系列的社会问题。高校应该提高风险防范意识，对自身存在的风险及早发现并采取相应措滋，以保证高校的可持续性发展。二、高校财务风险类型1•筹资风险高校的筹集渠道主要有：财政拨款，学费收入、科研收入、其他收入及银行贷款。财政拨款依据的是招生数量。招生的风险势必影响财政拨款的金额，同时学生人数及学费的收缴率对学费收入的稳定性有着重大影响。高校成功申报科研项目的数量及类型对科研收入起着决定性的作用。在这种情况下，高校的筹资存在重大不确

3、定性，其持续经营活动的资金来源即筹资风险较大。2•投资风险高校的投资风险主要有：基本建设投资风险及校办产业风险。⑴高校教学基础设施的建立需要投入大量资金，这些基础建设项目的投资收益主要依赖于高校办学规模扩大化带来的规模化效益。然而办学规模的扩大极大的依赖于招生状况，在招生市场受到适龄学生的人数变化趋势及社会对高等教育的投入产出效益评价的重大不利影响下，高校基本建设投资效益存在重大风险。⑵在校办产业中存在产权不清、责任不明、监督不力的普遍现象，从而造成效益低下的现状。3•高校财务总体失衡风险⑴流动资金短缺风险我国高校大

4、多采用收付实现制，重视收支控制，忽视了现金流量的日常控制，容易造成现金短缺的状况。⑵净资产潜亏风险高校净资产账面余额若小于应有余额，就会出现净资产潜亏，这是由于高校账面净资产余额与专项指标余额不对称造成的。三、高校风险评价方法一一综合评分法1•综合评分法的基本思路：首先正确选择评价指标，运用德尔菲法等方法选择指标的权数，计算出指标实际评价值与标准评价的相对比率，再将该相对比率与各自的权数相乘，得出相应的评分值，这些评分值的合计数即为综合评分值，依据该值的大小即可对高校的财务状况做出评价。一般而言，按综合评分法，以评分

5、合计数达到100作为有无财务风险的分界线。评分时，若定义指标值越大越好，则综合评分值月大于100,说明高校财务整体状况越好，相反若小于100,高校面临的财务风险就越大；反之，评分时若定义指标值越小越好，则综合评分值越小于100,学校的财务整体状况就越好，相反综合评分值越大于100,学校的财务风险越大。2评价步骤：①将实际计算值转化为评价值。由于指标中有相对数、绝对数、争相指标和逆向指标，不能直接计算合成，需要进行指标转换。②确定标准比率，本文以案例高校所在地区高校的平均数为基础，并根据高校的评价需要，适当进行理论修正

6、。③采用德尔菲法，确定指标的权重，权重总和为100。④确定最高比率和最低比率，为了避免个别指标异常对结果造成不合理影响，在给每个单项指标评分时，分别规定了上限和下限。上限按正常评分值的1.5倍计算，下限按正常评分值的0.5倍计算。⑤计算风险状况综合评分值，公式为：综合评分值二刀权数*（实际比率/标准比率）二工权数*相对比率。⑥根据综合风险评分值对案例高校进行评价分析。3.财务风险评价系统的构建：本文根据2007-2009年高校的资产负债表与收支总表的主要财务数据，计算财务风险指标的实际值，按评价值越大风险越小之规定将

7、风险指标实际值转化为评价值。并据此来设定预警的警限，构建评价指标体系，如下图所示：四、结束语高校需合理确定学校发展规模，密切关注国家宏观金融政策的变化，坚持科学发展观和政绩观，正确把握贷款额度,避免给高校发展带来严重的财务风险。确保高等教育事业的健康及可持续发展。参考文献：[1]黄表山.高校财务风险指标的建立与评估[J].商业会计,2009(10):39-40.[2]兰天.中国贷款高校财务风险问题研究述评[J].经济研究导刊，2009(25):90-91.[3]王健，贾秀梅•探析高校贷款及其管理[J].教育财会研究,

8、2006(6).作者简介：贺小燕(1975—),大学本科，注册会计师，现供职于泸州医学院计财处。弓瑞琼(1982—)，硕士，经济师，现供职于泸州医学院计财处。