高校大学生全程化就业指导体系的构建

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1、高校大学生全程化就业指导体系的构建摘要：全程化就业指导就是从新生开始就对学生开展就业指导，帮助学生增强面对严峻的就业形势能力，木文高校建立人学生全程化就业指导体系要树立以学生为本，全程服务的科学理念，构建以教学、活动、实践和服务的高校全程化就业指导体系。关键词：高校大学生全程化就业指导体系构建随着高校大学生就业形势的日趋严峻，大学生就业直接关系到社会的稳定，也关系到他们人生观和价值观的实现。全程化就业指导就是从新生开始就对学生开展就业指导，帮助学生增强面对严峻的就业形势能力，本文高校建立大学生全程化就业指导

2、体系要树立以学生为本，全程服务的科学理念，构建以教学、活动、实践和服务的高校全程化就业指导体系。一、就业指导教学体系学校要开设职业生涯规划与管理课程和就业指导、职业素质与能力拓展课程，根据企业对毕业生的能力要求对大学生进行实操性训练。在课程结构上，学校为所有年级的学生提供全程化的职业发展教育课程，在课程形式上把老师讲解和案例研究冇机结合起来。1、建立完整的就业指导课程体系完整的就业指导课程体系主要包括：一是主题，高校的每一个教学主题都与实践活动有关，高校制定就业指导教学计划，并.且教学主题之间形成较为完整的

3、教学体系；二是学习，课堂是以学生为主体的教学活动，就业指导课程要组建学习小组，开展教师指导、学生参与的课堂讨论，这种讨论式的学习方法将充分调动每个学生的学习积极性；三是课堂内容，高校就业指导课的教学内容是丰富的，湖南省教育科学“十二五”规划课题（课题编号：XJK011CGD002）形式是多样的。课堂教学应该包含主题辩论和案例讨论等内容，学生的积极参与能够强化课程的教学效果；四是课外，教师要鼓励学生参加社会实践活动，包括和社会成功人士进行交谈，了解社会对人才的需求标准，全方位开展自我评价，为走向社会做好准备；

4、五是课程考核，在老师的指导下,学生要根据自己未來的职业取向制作好职业生涯规划书，制定好毕业后的发展计划，在全面了解社会対人才需求的基础上写好就业创业计划书，这些要作为评价学牛的主要依据。2、建立就业指导教师队伍选拔优秀老师担任就业指导老师是做好大学生就业指导工作的关键。一是从思想政治工作队伍中选拔有相近专业知识、学历层次、富有责任感、敬业精神、就业指导实际经验丰富的领导、辅导员担任就业指导课教师；二是优化就业指导课程教师结构，就业指导教师结构一定要科学合理，学校除了在木校聘请就业指导教师之外，还可以从企事业

5、单位聘请实践经验的高管、企业家来学校担任就业指导教师，便于企业家与毕业生的直接沟通；三是加强就业指导教师的培训，学校要加强对教师的培训，特别注重対教师隐性知识的培训，定期组织教师集体备课，组织教师外出学习参观;四是开展就业指导实践交流，学校组织就业指导老师并带领毕业生去企业实习，和学生一起进行讨论交流，以巩固就业指导教学效果。3、开展职业咨询学校耍把毕业生就业指导咨询辅导制度化和规范化，学校耍有较为固定的职业指导固定地点，就业政策、职业测评、职业选择、面试技巧等方面的辅导。学校就业网站要开辟就业指导咨询专栏

6、，对职业咨询进行分类,方便学生随时咨询，条件允许的话还可以开展毕业生就业指导一对一活动。建立学校与社会沟通平台，通过多种方式全面了解用人单位对人才标准、所需技能和职业发展等情况。4、成立就业指导教研室就业指导教研室要对就业指导课程教学大纲、课程设叠、教材编写、师资培训和教学研究进行统筹安排，积极开展形式多样的就业指导活动，对学生就业社团进行指导，进行网上职业测评和一对一职业咨询指导，针对性较强的就业教育辅导活动，并为学校专业设置和人才培养提供依据等。同时，就业指导教研室要积极开展就业指导科学研究，鼓励指导老

7、师申报与大学生就业指导相关的科研课题，发表与就业指导有关的科研论文，主动参与就业指导辅导教材的编写，最好能让学生参加这些科学研究活动。二就业指导活动体系高校要强化职业就业指导的作用，打造就业指导活动品牌。就业指导活动体系包括：高校要积极开展职业规划月和就业辅导月系列活动，定期进行职业规划，建立就业指导工作小组。1、职业规划月和就业辅导月系列活动参与职业规划月活动的主要对象为低年级学生，职业规划月的活动内容包扌舌职业分析、职业风险、职业定位、职业规划及自我认知等。参与就业辅导月的主耍对象是高年级学生，就业辅导

8、月的活动内容包括求职技巧、职业岗位、求职礼仪、简历制作及职场适应等。不论是职业规划月还是就业辅导月要有针对性，学校举办的职业规划月和就业指导月举办的活动要有实用性，一定要与专业相近。2、定期进行职业规划不同年级的学生特点，职业指导和就业指导的重点各有不同o学校要结合专业特点积极开展以行业相近为重点，以社会对人才需求进行深度辅导。学校鼓励定期举办职业规划和就业辅导月活动，内容要丰富，形式要多样，做到点面结合，学校举