运用多种教学模式培养学生创造性品质

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时间:2019-11-28

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1、运用多种教学模式培养学生创造性品质摘要:作为屮小学的必修科目,劳动技术教育课对于每一个学生的发展都起着极其重要的作用。如何让劳动技术教育课程发挥科目优势,使劳动技术教育能够符合新课改的要求,是劳动技术教育课程努力的方向。劳技课的开立不仅仅能锻炼学生的动手能力,更有利于学生创造性品质的培养。关键词:学生;劳技教育;创造性品质;教学模式随着中国教育新课改的实行,我国中学的教学模式发生了很大的变化。劳动技术教育课程也不例外,作为一门动手实践的必修课程,劳动技术教育课在培养学生创造性品质方面发挥了重要的作用,同时也需要采取一定的措施提高劳技教育

2、的教学质量,也就是教学模式的转变。笔者从事着相关性的工作,对此领域的认识比较深刻,现就劳动技术教育课程中学生创造性品质的培养谈谈自L1的看法。一、互动讨论的教学模式这种教学模式是劳动技术教育课程中最为常用的方法,即学生可以把生活屮存在的问题记录下来,在课堂上提出,大家共同讨论并加以解决的方法。这种教学模式不仅锻炼了学生善于发现生活、发现问题并主动捉出问题的能力,更在某种程度上为教师的教学带来了新的挑战和提升。教师必须要有充足的专业知识,才能够解答学生提出的问题,为学生提供解决问题的思路并引导他们亲自去解决问题,无论是对于教师还是对于学生

3、而言,这种教学模式无疑增加了师生之间的互动沟通,培养了学生的创造性品质。笔者的一名学牛在劳动技术教育课堂上曾提出过这样的一个问题:一个女学生想要学习剪窗花的技能,给家中的窗玻璃上贴上自己亲手剪的窗花,但是不知道该剪什么样的图案来布置房间。这个女同学是劳技课上第一个主动提出问题的,她的想法和问题一经提出,立刻有很多的同学参与到解决问题的队伍中来,并且有不少同学还提出了自己在劳技实践中所遇到的困难。首先,笔者就对学生们发问谁可以帮助这名女同学,当时就冇3名同学说之前自己家里也贴过窗花,知道什么样的窗花适合卧室还是客厅。然后,有同学说自己也会

4、剪简单易学的窗花样式,可以教给那位女同学。很快,这个由学生提出來的问题,在教师的引导下得到了解决。二、情境假设的教学模式情境假设是创造性思维开发最为常用的教学方式。情境假设意味着要在大脑中构建一种新的情境,即在教师的引导下进行启发性的创作。这种模式是充分利用课程基础知识的基础上,通过教师来创设一种情境,并提出一定的要求,以此让学生发挥想象,构造属于自己的设计方案,从而完成作品的制作。这种教学模式在笔者的劳技课上也是运用比较广泛的,它充分调动了学牛们的主观能动性,培养了学牛自主设计研发的能力。在笔者的一堂劳技课上,讲授的是关于陶艺的知识。

5、这样,讲授完专业知识Z后,笔者向学生提出,假设这是在清朝,同学们的家中会摆放什么样的陶艺品呢?这就是我自己为学生创设的情境。很快,就有学生讲道:“清朝时期已经出现了粉彩和珪琅彩工艺,如果是在我家,肯定会有这两样陶瓷工艺品布置房间的。”于是我要求学生们根据我创设的情境,结合课堂所学的专业知识,来完成一个相关合理的设计方案。很快,学生们便提交了很多独具个性的设计方案,冇的学生甚至在自己设计的果晶高足盘底部落款大清乾隆年间制,还有的学生运用之前所学的篆刻技艺为自己的设计品增光添彩,整堂课下来,不仅学生们在愉快的氛围中完成了口C作品的设计,而一

6、且教师也学到了很多东西,特别是学生们独有的创造性思维,个性突出、极具特色,整堂课下来受益匪浅。三、探索式的教学模式探索式教学俗称“发现法”,就是在学习专业理论知识的同时,教师要适时提出一些问题给学生,让学生通过自己的探究,实验来验证或是解决问题。在这里,教师只是充当着“引路人”的角色,真正去解决问题的主体是学生。这种教学模式可以让学生通过亲身经历加深对学习知识的理解,提高学生的动手实践能力及探索精神。可以看出,这种教学模式使学生的主体地位充分体现出来。在笔者的一堂劳技课上,我拿着一款自己设计的服装给课堂上的学生看,让他们看完后对我这个作

7、品进行评价。很快,有的学生就指出这款服饰设计在颜色搭配上显得格格不入,并建议服装设计要冷暖色差合理搭配,并指出自己在课堂上所学到深色布最易出现色差问题,而我设计的服装就出现了这样的问题。这名同学对此还提出了合理化的建议,赢得了众多学生的认可。有的学生通过触摸提出我所选择的布料存在着问题,他明显感觉到这布料的手感不均匀并建议我应重新选择布料;还有的学生看出了我在布料选择上出现了纹路歪斜的问题……大家各抒己见,充分运用之前课堂上所学知识并加深了理解,取得了很好的课堂效果。综上所述,传统的劳技课教学方式仅仅局限于专业理论知识的灌输,而对于学生

8、主观能动性的发挥及创造性品质的培养是不够的。那样的教学课程,学生是被动的学习,教学质量自然不言而喻。因此,这就要求劳技课教师在教学模式上要进行创新,让学生在主动的学习中培养他们的创造性品质。参考文献:[1]

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