【】高三物理竞赛方法指导

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1、高三物理竞赛方法指导高三物理竞赛方法指导2011.09.08高三物理竞赛方法指导指导教师：于洋解题是学习物理过程中的一个重要环节，对于深入理解基本内容，培养分析问题和解决问题的能力，以及从中汲取广博的实际知识等具有不可替代的作用。然而解题并不是科学研究，但却对研究能力的培养有重要作丿墨菲曾经写信告诫他的学生海森堡：“要勤奋地去做练习，只有这样，你才会发现，哪些你理解了，哪些你还没有理解。”中学物理竟赛试题既立足于基础知识，又高于一般要求，它对学生的思维能力、实践能力、创新能力均有很高的要求，学生不仅要

2、有良好的物理素养，还应有扎实的数学功底和科学的思想方法。接受必要的解题方法的指导在解题中是很有成效的。解答物理竞赛方法举例（一）整体法1、方法简介整体法是以物体系统为研究对象，从整体或全过程去把握物理现彖的本质和规律，是一种把具有相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的多个物体，多个状态，或者多个物理变化过程组介作为一个整体加以研究的思维形式。整体思维也町以说是一种综合思维，即是多种思维的高度综合，层次深、理论性强、运用价值高。因此在物理研究与学习小善于运用整体法分析、处理和解决问题，一方面表现为知识

3、的综合贯通，另一-方面表现为思维的有机组介。灵活运用整体思维可以产生不同凡响的效果，显现“变”的魅力，把物理问题变繁为简、变难为易。2、赛题精讲例1：用轻质细线把两个质量未知的小球悬挂起來，如图1—2所示，今对小球a持续施加一个向左偏F30的恒力，并对小球b持续施加一个向右偏上30的同样大小的恒力，最后达到平衡，表示平衡状态的图（见图1—3）可能是（）解析表示平衡状态的图是哪一个，关键是要求出两条轻质细绳对小球0和小球b的拉力的方向，只要拉力方向求出后，图就确定了。先以小球a、b及连线组成的系统为研究

4、对象，系统共受五个力的作用，即两个重力mambg,作用在两个小球上的恒力Fa.Fb和上端细线对系统的拉力Tl。因为系统处于平衡状态，所受合力必为零，由于Fa、Fb人小相等，方向相反，可以抵消，而mambg的方向竖直向下，所以悬线对系统的拉力T1的方向必然竖直向±o再以b球为研究对象，b球在重力mbg、恒力Fb和连线拉力T2三个力的作用下处于平衡状态，己知恒力向右偏上30,重力竖直向下，所以平衡时连线拉力T2的方1高三物理竞赛方法指导2011.09.08向必与恒力Fb和重力mbg的合力方向相反,如图1一

5、3一甲所示,故应选A。例2：有一个直角架AOB,0A水平放置，表而粗糙，0B竖直向下，表面光滑，0A上套有小环P,0B上套有小坏Q,两个环的质量均为in,两坏间由一根质量可忽略、不何伸长的细绳相连，并在某一位置平衡，如图1—4所示，现将P坏向左移动一段距离，两环再次达到平衡，那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状态和比，0A杆对P坏的支持力N和细绳上的拉力T的变化情况是（）A.N不变，T变人B.N不变，T变小C.N变大，T变小D.N变大，T变大解析先把P、Q看成一个整体，受力如图1—4—甲所示，则绳对两

6、环的拉力为内力，不必考虑，又因0B杆光滑，则杆在竖直方向上对Q无力的作用，所以整体在竖直方向上只受重力和0A杆对它的支持力，所以N不变，始终等于P、Q的重力Z和。再以Q为研究对象，因（用杆光滑，所以细绳拉力的竖直分量等于Q环的重力，当P环向左移动一段距离后，发现细绳利竖直方向夹角a变小，所以在细绳拉力的竖直分量不变的情况下，拉力T应变小。由以上分析可知应选B。例3：如图1—5所示，质量为M的劈块，其左右劈面的倾角分别为1=302=45,质量分别为mlkg和m2二2.0kg的两物块,同时分别从左右劈而的

7、顶端从静止开始下滑，劈块始终与水平而保持相对静止，各相互接触而Z间的动摩擦因数均为=0.20,求两物块下滑过程中（ml和m2均未达到底端）劈块受到地而的摩擦力。（g二10m/s）解析选M、ml和m2构成的整体为研究对象,把在相同时间内，M保持静止、ml和m2分别以不同的加速度下滑三个过程视为一个整体过程來研究。根据各种性质的力产生的条件，在水平方向，整体除受到地血的静摩擦力外，不可能再受到其他力。如果受到静摩擦力，那么此力便是整体在水平方向受到的合外力。根据牛顿笫二泄律，取水平向左的方向为正方向，则冇

8、：F合xMa'mlalxm2a2x一其中『、alx和a2x分别为队ml和m2在水平方向的加速度的大小，而日’0,2alxgsin30cos30cos30a2xgsin45cos45cos45F合mlgsin30cos30cos30m2gsin45cos45cos45・・・F合10（0.2122.0100.32.3N负号表示整体在水平方向受到的合外力的方向与选定的正方向相反。所以劈块受到地而的丿緊擦力的大小为2.3N,方向水平向右。例4：总质量为M的列车以