案例分析-安徽电大在线

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1、《现代教育原理》案例分析1.“哼”与“请”在与一些校长的个别接触中，我发现经济发达地区的校长们喜气洋洋，挺胸抬头，他们说：“实行教师聘任制后，教师好管极了，只要我板着脸「哼'一声，教师就知道我不满意他的工作。”平坝乡中心完小的校长，任职一学期就“哼”走了两位教导主任。“哼！怎能同我不一致呢？”贫困山区的校长又感到难当，他们说：“对老师我不敢w亨，，只能。请，，而且请都请不来！好不容易把人请来了，但心却难请来如何正确理解教师聘任制？实行教师聘任制后，出现案例中的“哼”与“请”的现象正常吗？问题出在哪里？如何解决？教师聘任制是我国为适应社会

2、主义市场经济发展而进行的教师任用制度改革的重要组成部分，它是聘用双方在平等自愿的基础上，用人学校或教育行政部门根据教育教学的需要设置工作岗位，聘请貝有教师资格的公民担任相应教师职务的一项重要人事管理制度。实施教师聘任制，教师的权利与义务具有相当程度的对等性。实行教师聘任制后，出现木案例中的“哼”、“请”现象都是不止常现象。“哼”、“请”现象的出现，从表面上看，与地方经济的发展水平有着很大的关联；但从实质上来看，问题还是出在综合配套的改革措施不完善。主要有以下几个方血：①校长负责制不健全。首先是校长的选拔任用制度落后，实行任命制校长只对上

3、级负责，不对学校教职工负责，使校长脱离群众监督；其次是当而对校长的责、权、利强调得较多，而对校长的义务、任期目标、考核续聘和监督制约机制则研究较少，基木上是沿袭过去的做法。由此导致少数校长作风不够民主,个人说了算。个别人甚至以聘任教师为由，拉帮结派，以权谋私。②人事纠纷仲裁制度尚未建立。少数落聘教职工观念未转变，不是主动另谋聘任，而是经常缠着原单位领导要求上岗。③为教师聘任制顺利实施的良好的社会环境尚未形成，经济落后地区特别是贫困山区连最低生活保障难以实现，更别说提高教师的物质待遇了。解决措施：首先，制定综合配套的改革措施，保证教师聘任

4、制顺利实施。当前，要在坚持按编制数实行单位经费总额包干制和校内结构工资制的基础上，着重抓好以下三项制度建设。一是完善校长负责制。首先要改革校长的选拔任用制度，采用群众推荐、公开招考、组织考核的方式选拔一批教职工信赖的优秀校长。其次要在明确规定校长责、权、利的同时，提出校长的义务和任期目标。校长的任期一般以三年为宜，任期目标由校长制定，经教代会讨论通过后报教育主管部门审定备案，为今后考核提供依据。考核每年要进行一次，按照分级办学、分级管理、分级考核的原则在教职工民主评议的基础上进行。考核结果作为今后是否续聘的重要依据，以加强对校长的监督和

5、管理。二是进一步完善教职工考核评价制度。对各岗位人员的量化考评标准与评分办法，要做到科学、准确、合理、目标、责任、考核、奖惩四统一，考核结果要与本人的报酬、提级、晋职和聘任直接挂钩，从而建立起激励、约束机制，鼓励争先创优，优胜劣汰。三是健全监督约束机制和校内人事纠纷仲裁制度。当前在教师聘任工作中，要强化学校党支部的保证监督职能和教代会的民主管理职能，学校的聘任政策和方案必须经党支部和教代会审议通过后实施。在当前社会上人事纠纷仲裁机构尚不健全的情况卜・，叮暂由学校党支部和教代会代行聘任中的调解和仲裁职能，对聘任结果不公正的有权纠止。有条件

6、的地方还可以试行学校董事会制度，以进一步理顺各方关系，促进学校发展。其次，切实加强领导，争取部门支持，为实施教师聘任制提供组织保证、经费保证。实施教师聘任制是一项复杂而系统的工程，除教育部门自身要加强领导外，还必须主动向当地党委和政府领导汇报，引起领导重视，并以党委或政府名义制定聘任纪律，确保杜绝人情聘任，放于让学校聘任合适的教职工。同时，还要积极争取有关部门特别是人事、劳动、财政部门的大力支持，请他们配合做好落聘教职工的再就业和最低生活保障工作，努力提高受聘教师的物质待遇，为教师聘任制营造良好的社会环境。1.小李失学谁之罪小李，男，1

7、2岁，小学五年级学生，曾留级，原在城北小学读书。暑假，小李家因城市规划拆迁至实验小学附近，全家户口随即由公安局统一迁到实验小学学区范围内。放假时，城北小学教导处将转学证开给小李。开学时，小李在父母陪同下满心欢喜来到实验小学教导处办理插班手续。实验小学在县城内声誉极高，学额爆满，教导主任以无法接纳为由将小李拒之门外。小李回到城北小学，城北也不予以接收，理由是户口不在城北小学学区，转学证已开出，学籍已不在保留。开学已三天，两所学校推来推去。小李父母到当地教育局反映，教育局找实验小学领导，该校领导两手一摊说，上级规定每班不得超过45人，先已经

8、60人，再收无法安排课桌，也不符合教学卫生要求。教育局找城北小学，城北小学振振有词：《义务教育法》规定“就近入学”，实验小学没理由不收。一个星期过去了，小李还没有学上，这是谁的过错？你认为应该如何解决这类问