毕业论文-教师专业发展状况调查报告

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1、四川电大毕业设计（调查报告）教师专业发展状况调查报告作者杨梅市级电大四川广播电视大学专业教育管理（木）年级09级学号20091510000163指导教师调查方案调查时间：2011-06-06调杳地点：成都市机械职业技术学校调查对象：该校教师调查目的：本项调查主要在于了解成都市机械职业技术学校的教师专业发展状况，以便能够更好地把握教师在专业发展方面的需求和特征，从而为寻求富有针对性的促进本校教师专业发展的实践策略奠定基础。主要从教师对待教冇工作的态度及认识、教师观念、知识与技能、专业发展的积极性及发展

2、状况、教师专业发展的愿望及需要学校所创造的条件等多个方面着手。调查内容：一、教师的基本情况二、教师的工作状态三、教师的教育观念四、教师的专业知识与技能五、教师的专业发展状况调杳方法：问卷式现场问答表问：您的教齿令答：低于5年问：您的学丿力答：本科以上问：您的任教课程答：专业课问：您的职称答：初级屮级高级问：对于木职工作，您的态度是答：全身心地投入问：如果需要加班做份外的工作，您会答：只要有利于学生的发展，我乐于去做问：您觉得自己的贡献与收入答：贡献远大于收入问：您口身的知识、能力与二期课改的要求答：

3、很适应问：学校的多媒体设备，您每学期使用：答：5次以下问：您的优势是问：您开设公开课的情况是：答：开设过校级公开课问：您发表论文的情况是：答：发表过1—3篇问：您认为自己目前的发展状态是答：平稳发展问：您在自己的教育教学中是否进行过改革的尝试答：尝试过，效果不错教师专业发展状况调查报告本项调查主要在于了解的教师专成都市机械职业技术学校业发展状况，以便能够更好地把握教师在专业发展方面的需求和特征，从而为寻求富有针对性的促进本校教师专业发展的实践策略奠定基础。主要从教师对待教育工作的态度及认识、教师观念

4、、知识与技能、专业发展的积极性及发展状况、教师专业发展的愿望及需要学校所创造的条件等多个方而着手的。本项调查收回冇效问卷为45份,统计分析结果如下。一、教师的基木情况表1教师的构成情况教龄备选项低于5年6年一10年11年一20年20年以上人数242712百分比（％）4.4&960.026.7学历备选项大专以F大专大学本科木科以上人数112770百分比（％）24.460.015.60职称备选项初级屮级咼级人数3438百分比（％）6.78.984.4任教课程备选项专业课基础课思品社会等音体美人数3182

5、2百分比（％）72.11&64.74.7从表1可以看出，该校师资的主体部分是具有较长教龄的教师，其中教龄在11—20年的高达60.0%,教龄超过20年的也有26.7%,两者合计86.7%o这一方面说明学校的教师整体上具冇较为丰富的教学经验，另一方面也表明这些教师的教育理念和教学行为（尤其是教学行为）趋于定型，要作出改变可能存在一定的难度。从学丿力层次看，教师中以大专学历居多，占60.0%；而具有木科学历的只占被调查对彖的15.6%；还有24.4%的教师学历在大专以下。这表明学校在提升教师学丿力方而而

6、临着双重任务，一方而要解决低学丿力问题，另一方而更耍做好学历达标者的进-步提高工作。就职称结构而言，高级占84.4%,中级占8.9%,初级占6.7%o由此可见,学校教师的职称层次总体偏高，这给中级教师的职称晋升带來了困难，也把“如何保持高级教师的专业进取精神”的问题摆在了学校管理者面前。不过，结合学校的发展目标来看，教师群休中高层次的拔尖人才仍然缺乏。调查对象共有45人，回答所教课程的教师共有43人，其中专业课教师占被调查对彖的72.1%,基础课占18.6%，思品社会等为4.7%,音体美课程占4.7

7、%。二、教师的工作状态1.教师的工作态度表2教师的工作态度对于木职工作，您的态度是：备选项全身心地投入尽力去做能应付过去就行最好少做些人数291600百分比（％）64.435.600如果需要加班做份外的工作，您会：备选项只要有利于学生的发展，我乐于去做领导让做，不得不做只可偶尔为之很反感，坚决不做人数35630百分比（％）79.513.66.80您觉得自己的贡献与收入：备选项贡献远人于收入贡献稍大于收入贡献与收入基本平衡贡献小于收入人数241271百分比（％）54.527.315.92.3表2可知，

8、所有教师（100%）对工作都是尽心尽力的，没有人只求应付或者希望少做。多数（79.5%）的教师能够从有利于学生发展的角度出发，愿意加班承担份外的工作；迫于无奈，不得不做的只占13.6%；没有一个教师会对此非常反感，而坚决不做的。贡献与收入的比较，可以在某种程度上反映教师对工作的投入程度。冇54.5%的教师认为自己的贡献远大于收入，冇27.3%的教师认为贡献稍大于收入，15.9%的教师认为贡献与收入基本平衡，只有2.3%的教师认为自己的收入大于贡献。2.教师的工作压力调