高职机械制图及CAD课程教学策略探讨

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1、高职机械制图及CAD课程教学策略探讨■职业杂志论文高职机械制图及CAD课程教学策略探讨文/赵斐玲摘要：本文基于高等职业教育的特点和机械制图及CAD课程的重要性z提岀为提高教学质量，应构建适合高等职业教育的机械制图课程体系的结构模式，密切跟踪机械制图国家标准修订动态，及时融入教学，补充第三视角画法的教学，运用Solidworks三维CAD软件，提高学生读图和制图的能力。关键词：高职机械制图及CAD课程课程改革教学改革《机械制图》是高等职业技术学院机械类专业和非机械类专业的一门重要的技术基础课,工程图样被喻为工程界的技术语言。笔者学院的城市轨道交通车辆专业、铁道机车车辆专业、铁道车辆专业、铁道供

2、电专业和铁道信号专业都开设机械制图及CAD课程。本课程的主要任务和目的是帮助学生建立空间概念,培养学生识读机械图样的能力以及计算机绘图能力。教学质量的好坏，将直接影响到各专业课的学习。基于高等职业教育的特点和机械制图及CAD课程的重要性”为提高教学质量,笔者在教学中采用了以下对策。一、构建适合高等职业教育的机械制图课程体系的结构模式现行机械制图课程的结构模式几乎千篇一律,是由小到大逐渐深入,〃不断线〃〃螺旋式〃的。符合制图课程自身的系统性和连续性的体系。在课堂上,教师以传授理论基础知识为主，在内容构成上,讲授的是〃通用专业的零件图〃和"通用专业的装配图〃，教学耗时量大,教学效果不尽如人意。根

3、据教育部下发的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神，为贯彻《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，笔者学院采用新的课程体系,力求体现适用性、先进性、科学性和实用性的基本原则”以中国铁道出版社出版的《机械制图》通用教材为蓝本，把各专业中常见的图例引入课堂教学，并编辑成补充材料，〃以图代理"，压缩了学时，提高了效率，使制图教学更贴近专业和实际。例如，制图知识内容和能力要求内容如下。模块一:不同专业认知了解其总体布置、结构组成、工作原理和传动路线以及流程。模块二：制图理论知识——绘图工具和用品的使用，制图国家标准的基本规定，投影法的基本概念，三视图的形成及其对应关系，机

4、件图样的表达方法。模块三：标准件与常用件——熟悉标准件与常用件的类型及其简化画法和规走画法。模块四：专题实践——学会识读不同专业基础构件、部件的图样。模块五：实操技能尺规几何作图,徒手测绘零、部件，CAD计算机岀图，自主设计，钳工实操。机械制图课程体系的结构模式、内容取舍、理论深度等都紧紧围绕〃以就业为导向，以职业能力为本〃的教学目的，并以内容排序、标准重新进行整体设计,统筹课程体系的主线，突出应用，服务于专业，缩短学习制图与学习专业课的距离,以更好地满足专业的需要。二、密切跟踪机械制图国家标准修订动态,及时融入教学机械制图国家标准是机械专业图样的根本依据，理解、掌握并应用机械制图标准，对于

5、工程技术人员来讲具有非常重要的意义。我们密切跟踪机械制图国家标准的修订动态，及时关注并捕捉制图标准修订的信息，并且融入本课程的教学。其所涉及的制图国家标准,有通用规定、图样画法和图样注法三个方面。以下是2013年颁布的新国标。例1,轴测图的术语和定义。在GB/T4458.3-2013《机械制图轴测图》中,关于轴间角、轴向伸缩系数、正等轴测图、斜二等轴测图等，都给出了新的定义。正等轴测图用正投影法得到的轴测投影，三个轴间角均为120。，轴向伸缩系数(p、q、r)p二q二r二1。斜二等轴测图轴测投影面平行于一个坐标平面，其中—个轴间角为90。,另两个轴间角均为135°,轴向伸缩系数(pl.ql.

6、rl)pl=rl=lzql=l/2o例2,GB/T14791-2013《螺纹术语》的修改和重新定义。内外螺纹的基本要素包括螺纹牙型、直径、线数、螺距和导程及旋向等，如牙型指在螺纹轴线平面内的螺纹轮廓形状,还给出了牙体、牙顶、牙底的定义。再如线数指只有一个起始点的螺纹，称为单线螺纹，而导程指最邻近的两同名牙侧与中径线相交两点间的轴向距离。在教学过程中,制图国标的贯彻必须确切、严密、到位，要培养学生执行国家标准的意识，要有新旧标准对照的说明，只有这样，才能保证课程的质量。三、在掌握第一角画法基础上，增加第三角画法的教学世界各个国家都采用正投影法原理来绘制机械图样。制图国家标准规走”在表达机件结构

7、时，有两种画法，即第一角画法与第三角画法。我国一直使用的是第一角画法。德虱俄罗斯、英国等国家也都采用第一角画法，而美虱日本、加拿大和澳大利亚等国家则米用第三角13法。米用两种不同的131法时，物体所处的分角不同，投射过程中，观察者、物体和投影面之间的顺序不同,展开到同一投影面上，各视图的配置不同，这是两种画法的主要区别，但它们的表达功能是相同的。据了解，多数高职院校机械制图课程只讲第一视角画法，但是，随着改革