高職會計專業“會計報表分析”教學方法探析

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1、高職會計專業“會計報表分析”教學方法探析［摘要］有效的教學方法是提髙教學質量的關鍵。根據教髙［2006116號文的精神，基於對高職會計專業“會計報表分析”課程的性質、地位、特點及高職會計專業學生的專業基礎和能力現狀分析，結合教學實踐中的經驗體會，文章總結瞭十條有針對性的教學方法和措施［關鍵詞］會計報表分析；教學質量；教學方法［作者簡介］莫春蘭，廣西經濟管理幹部學院會計系副教授，管理學碩士，廣西南寧53007［中圖分類號1G642.0［文獻標識碼］A［文章編號］1672-2728(2011)07-0146-04根據教高［2006116號文《關於全面提高高等職業教育教學質量的若幹意見》精

2、神，課程建設與改革是提高高等職業教育教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。'‘會計報表分析”是高職會計專業的一門專業課，其理論性、實踐性、綜合性較強,但理論體系不成熟，內容變化快，如何在相對較少的課時內確保本課程教學的髙質量，是本課程建設與改革中要解決的核心問題一、'‘會計報表分析”課程分析一門課程在課程體系中的準確定位，是進行教學工作的必要前提；教師對課程特點的準確把握是科學設計、有效實施教學方案的基礎1•“會計報表分析”的性質。“會計報表分析”是高職會計專業的一門專業課，根據高職會計專業學生面臨的職業崗位及相應的職業能力要求，一般將“會計報表分析”設定為選修課，主要培養學生初

3、步的財務分析能力。高職會計專業畢業生的職業崗位可分為初級崗位和髙級崗位。其中初級崗位包括出納員、會計員、統計員、會計電算化操作員等，相應的能力包括電腦操作能力、現金管理能力、賬務處理能力、納稅申報能力等，均要求達到熟練水平。髙級崗位包括會計主管人員、財務管理人員、審計人員等。由於高職會計專業畢業生就業時，一般都是從初級崗位開始，經過若幹年實踐經驗的積累和能力的提高後才能逐步上升至高級崗位，因此，在高職會計教育中，把高級崗位的相應能力,包括財務分析能力、參與經營決策能力、財務管理能力等，作為學生的職業拓展能力，隻要求學生在畢業時這些能力具有初步的水平2•“會計報表分析”在專業課程體系中

4、的地位。“會計報表分析”在髙職會計專業課程體系中有著承前啟後的橋梁作用。“會計報表分析”的前期專業課程有《會計學原理》《財務會計》《稅務會計》《成本會計》《會計報表編制》《會計模擬實習》等會計核算課程，主要講授如何生成、提供會計報表信息；平行或後續的專業課程有《審計》《財務管理》《證券投資》等，這些課程在內容上與“會計報表分析”相輔相成，互為補充。其中，《審計》與“會計報表分析”的主要研究對象具有重疊性，都是以財務會計報告及其相關信息作為主要的研究對象，但《審計》側重於如何鑒別會計信息,以保證會計信息質量;“會計報表分析”側重於如何加工會計信息，為會計報表信息使用者的經濟決策服務。《

5、財務管理》則側重於如何根據財務分析包括會計報表分析的結果,對企業的籌資活動、投資活動、日常經營活動、利潤分配活動進行預測、決策、計劃和控制，有鑒於此，《財務管理》應作為“會計報表分析”的後續課程，在學習瞭“會計報表分析”課程後開設。然而，會計報表是對企業經濟活動及其結果的綜合描述，如果沒有財務管理的基本知識和理念作為基礎，就難以理解會計報表信息的經濟內涵。簡而言之，會計報表信息既是企業進行財務管理（包括證券投資）活動的重要基礎，又是企業財務管理（包括證券投資）活動結果的反映。可見，《財務管理》《證券投資》可作為“會計報表分析”的並行課程，也可作為“會計報表分析”的後續課程或前期課程3

6、•“會計報表分析”的課程特點。本課程的總體特點是教學難度較大，對教師的職業道德、理論水平、實踐能力、研究能力、教學水平等提出瞭更高的挑戰和要求。理由如下：（1）本課程內容涉及面廣。實施會計報表整體分析是一項系統性較強的工作，需要綜合利用宏觀經濟信息、行業知識、市場信息、企業所處發展階段的特點、會計報表項目之間的內在邏輯關系，采取定性分析和定量分析相結合的方法，從不同的角度審視會計報表和附註等，因此，本課程對教師的業務素質、學生基礎要求較高(2)本課程的理論體系還不成熟，發展變化較大。“經濟越發展，會計越重要。”隨著21世紀社會經濟的快速發展、國際會計環境的變化，及中國會計理論體系和方

7、法體系的不斷完善，作為會計學專業的一門高端專業課程，'‘會計報表分析”的理論體系、具體內容也要隨之變化。與這些變化相適應，目前“會計報表分析”的教材版本較多，不同版本的理論體系、具體內容差異較大，但適合髙職會計專業使用的教材較少，加大瞭教師備課、講授的難度(2)本課程的理論性與實踐性均較強。會計學屬於經濟應用學科，“會計報表分析”作為高職會計專業的一門高端課程，課堂講授中既要講清基本理論，並恰當運用各種基本理論進行解釋，又要采用具體的習題和案例幫助學生理解