哈尔滨工业大学(威海)学生科技创新项目立项申请书(模板)

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1、附件1项目编号哈尔滨工业大学（威海）学生科技创新项目立项申请书（模板）项目名称：理工科大学生英语学习策略调查及对策分析（以此为例,此表格内容仅供参考，切勿照抄）项目负责人：指导教师：所在院（系）：语言文学学院申请金额：1000元申请日期：2013年5月11日联系电话：哈尔滨工业大学（威海）二零一三年制模板一、基本情况1.项目情况项目名称理工科大学生英语学习策略调查及对策分析项目类别□H然科学类□人文社科类（此处按实际情况填写）项目来源□自主立题H教师指导选题（此处按实际情况填写）起1卜时间自2013年5月至2014年4月2.申请

2、者情况（此处按实际情况填写）姓名性别年龄民族汉学院语言文学学院班级专业3.项口组成员情况（此处按实际情况填写）姓名性别年龄专业分工签字参与者1女22英语理论构建参与者2女21英语制定研究方案参与者3女20英语实施调杳参与者4男20英语数据分析4.指导教师情况（此处按实际情况填写）姓名职称教授专业屯话学院E-mail签字二、立题依据1.研究意义：（此处按实际情况填写）学习策略对于外语学习者来说具有极其重要的意义，具体体现在可以培养学生的自主学习能力，提高学生外语学习的自主性，进而促进其学习质量和效率的提高。而现在国内的外语教学人多

3、注重知识的灌输，过多强调掌握语法、词汇等语言知识的重要性，却忽略了学习策略在外语学习中的重耍作用。对大学生外语学习策略进行调查分析对改变这种现状具冇一定的启发和借鉴意义，能够帮助学习者更好地掌握外语学习的主动性，在提高语言能力水平的同时，找到适合自己的策略方法，促进其进步与提升。同时，也为外语教师将策略训练与语言教学有机结合起來提供参考，更冇效地改进教学方法,使外语教学效率得到进一步提高。2・国内外研究现状：（此处按实际情况填写）目前，国外学者对第二语言学习策略的研究较为深入，他们主要从善学语言者使用的策略、善学语言者与不善学者

4、在使用策略上的差异、策略的使用与第二外语成绩的关系、影响语言策略使用的因素以及语言策略培训的方式和成效等五个方面进行了大量的研究。然而，国内在这个课题上的研究大多是对国外研究成果的引介。另外，国外学者的相关研究大多是在英语作为第二语言的背景下來进行的，而英语在我们国家是外语。因此，国外关于语言学习策略的研究成果不能照搬到国内，我们必须结合国内实际情况和理工科大学生的实际学习特点来进行研究。3.研究目的：（此处按实际情况填写）从学习者因素对学习策略的影响出发，设计学习者归类测试题。同时设计制作问卷，对不同学习者类型屮不同英语能力水

5、平的学习者学习策略的运用情况进行调查，取得实证数据，并进行案例分析与比较分析，制定相应对策，形成研究报告及其它反馈形式。为学习者根据口己的学习风格与个性选择合适的英语学习策略提供指南，同吋也为外语教师更有效地将策略训练与外语教学结合起来，改进教学方式提供参考，进而提高外语教学效率。4.主要参考文献：（此处按实际情况填写）Cohen,A.1998.StrategiesinLearningandUsingaSecondLanguage.London:Longman.Elis,R.1994.ThestudyofSecondLangua

6、geAcquisition.Oxford:OxfordUniversityPress.（TMalley,J.&A.Cheimot.1990.LearningStrategiesinSecondLanguageAcquisition.Cambridge:CambridgeUniversityPress.Oxford.R.1990.LanguageLearningStrategies:Whateveryteachershouldknow.Rowley,Mass.:NewburyHouse.Rubin,J.1975.Whatthe"G

7、oodLanguageLearner?CanTeachus.TESOLQuarterly9（1）.Stern,IL1983.FundamcntalConccptsofLanguagcTeaching.Oxford:OxfordUniversityPress.Wenden,A.1991.LearnerstrategiesforLearnerAutonomy.NewYork:PrenticeHall.文秋芳，1996°,《英语学习策略论》，上海外语教育出版社。三、研究方案1.研究内容与方法：（此处按实际情况填写）研究内容：采用学习者

8、类型测试的形式，对研究对彖进行归类，区分学习者类型；设计制作问卷，调查各类型学习者屮不同英语能力水平学生的英语学习策略运用情况，并进行案例分析和比较分析；得出适用于各类型学习者的英语学习策略，进行进一步对策分析。研究方法：问卷调查、个人采访、任务试验与口头报告，