教师研习与研究成果的汇整

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1、教師硏習與硏究成果的彙整台北市格致國中校長吳菜霞摘要格致國中自民國八十八年起參與九年一貫課程的試辦,已逾三個年頭，今年在校務評鑑中以「課程與教學」、「教師與專業」兩項獲得特優獎，這三年來出刊了十本教師硏究成果彙編及三期的「格致之聲」，其中，「格致的腳步」、「九年一貫課程六大議題融入式課程設計」、「格致之聲一格致本位課程J榮獲台北市國中組校刊及教育叢書類優等獎，「九年一貫試辨在格致」、「綜合活動學習領域教師秘笈」獲佳作獎，這都是格致同仁共同努力的成果，我們介紹本校如何進行教師硏習進修的規劃及教師硏究成果彙編的作法

2、及心得，希望對別校推動九年一貫課程有所助益。壹、格致槪述本校位於台北市陽明山仰德大道旁，自民國五十八年創校至今已有三十四年的歷史，有面對青山綠水的攀岩場，也有設備齊全可供租用的露營場地，空氣清新，環境優美，常讓參觀者佇足忘返。全校教職員工64人，校本部共有九班200多位學生，大部分是陽明山的本地人，少部分爲文大教職員工，及在陽明山置產的中產階級子女，學生少，設備齊全，具有發展精緻教育的條件。教師流動率不高，穩定性夠，九年一貫課程由試辦綜合領域進到所有領域，全校同仁都積極配合轉型蛻變，爲開創一個「自然體驗學校」而

3、努力。這三年來，格致國屮27位老師和綜合領域輔導團16位輔導團員同步成長，91年，在教育局規劃下，格致國中更成了台北市士林區（第七群組）的中心學校，以母雞帶小雞的方式使第七群組也迅速完成學校課程規劃。>學校行政手冊（國中篇）r••■貳、教師硏習進修的重要性人類社會已經從農業化社會，工業化社會，資訊化社會進入到了知識經濟（KnowledgebasedEconomy）時代，「知識」成爲經濟活動運作的主體，科技的高度發展使知識資源的擁有、分配、生產和使用變成經濟的重心，教師必須隨著社會急遽的變化，不斷硏習進修，調整

4、自己教學的腳步。吳清山教授說：「知識經濟的規劃與推動，最重要的是靠人才，而人才的培育則來自於教育，掌握教育關鍵性的力量乃是教師。」教師的專長成長，攸關教育的成敗，尤其九年一貫課程即將實施，「十大能力」、「能力指標j、「課程統整」、「協同教學」、「資訊融入教學」、「多元評量」、「外語能力」、「知識管理」……等新興的課程議題，都待老師硏究發展。格致國中在推動九年一貫課程的過程中，因爲感受到老師在教材的更新、教學媒體的運用等各方面的不足，行政上也受到時代變動的壓力，所以很早就形成了學習的組織以自我超越、改善心智模式，

5、建立共同願景，團隊學習、系統思考來修練格致團隊，更以（一）專家學者演講（二）辦理讀書會（三）教師新知講座（四）教學硏究小團輔（五）聯盟群組資源共享（六）辦理課程設計比賽等多樣方式來促進教師硏習進修。參、格致國中的進修硏習規劃格致國中這三年來，所辦理的進修硏習，共有六類，茲分述如下：一、專家學者的演講：這三年來,我們聘請了課程、自然體驗、學科、資訊等類專家指導，使格致的種子團隊和綜合領域輔導團的老師都成了九年一貫課程種子教師。學年度專家學者主講題目類別88高新建教授九年一貫課程的精神與學校本位課程發展課程專家88

6、湯梅英教授綜合活動的理念與教學設計原則//88」志仁理事長課程統整的規劃與實施〃88陳勤妹主任九年一貫課程設計實務硏討〃88陳素燕教授淺談學校本位的課程發展與國內屮小學的幾個案例//88詹智慧理事長家長參與及社區支持的策略與模式〃88李坤崇教授綜合活動能力指標解讀與轉化課程設計成果發表〃89李坤崇教授談學校課程計畫//89林世華教授九年一貫課程多元評量〃89呂木琳次長教學視導實務〃90甄曉蘭教授教學活動設計//90張嘉育教授學校本位課程的評鑑課程專家90李坤崇教授學校課程管理與實作〃90蕭淑碧組長如何帶領自然體

7、驗一學做自然的孩子體驗專家90許家銘組長Powerpoint的製作與運用資訊專家90黃韋誌組長數位相機在教學上的運用資訊專家90王儷穎老師多媒體之Flash硏習資訊專家90蔡月美老師資訊議題融入教學學科專家90楊明惠主任生涯發展議題融入教學學科專家90朱逸華主任教科書的選擇與評鑑學科專家90李佩明老師教學檔案之製作學科專家90王秀玲老師如何吃出健康生命教育議題融入教學學科專家90林文玲組長Mindmap心智繪圖硏習學科專家學校行政手冊（I或I中篇）綜合歸納本校三年來的硏習進修重點是：88年硏習進修重點爲九年一貫

8、課程專業知能。89年硏習進修重點爲課程統整、協同教學及課程計畫的撰寫。90年硏習進修重點爲學校本位、教學創新、各領域課程設計。二、辦理讀書會爲了提昇教師專業知能，使老師有能力自編教科書，88、89年本校教師家長自組讀書會，藉由無壓力的閱讀，使同仁乾涸的心靈得到甘美的滋潤，並藉由同仁感性的心得分享及衝擊性的討論，使平時公式化的接觸變成感性的溝通，在學習型的成長團體中，同仁有了教育的專業對