教师专业发展行动研究

《教师专业发展行动研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教师专业发展行动研究番禺区语、数、英骨干教师高级研修结题报吿书课题名称：提高中学数学课堂教学有效性研究研究工作起止时间：2007.7〜2007.11课题负责人：课题指导教师（签字）：_填报日期：2007.11.30课题原定的研究工作计划本课题制定研究方案时，遵循了系统论的原则，即整个课题是一个有机的整体。侮一个构成课题的要素内部又口成一个小的系统，将课堂教学的各个内在要索统一起來，并通过与外在环境相互联系发挥其整体功能。1、课题的界定课堂教学有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。从专业角度说，有效性指通过课堂教学学生获得进步或发展。发展就其内涵而言，指的是知

2、识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三维目标的整合。有效的数学课堂教学要使学生留卜•数学思维，留卜数学意识，留卜•数学思想，留下解决数学问题的能力。具体表现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不感兴趣到感兴趣，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱。能引导全体学生的学习收到实效的教学；能引导学生力求更高效地学习并有所收获的教学。因此，本课题“中学数学课堂教学有效性的研究”界定为：在中学数学课堂教学中，使学生有效果、有效率、有效益的学习，使学生获得发展的教学活动研究。1、研究目标：本课题的具体研究任务是通过对提高屮学数学课堂教学有效性的理论与实践研究，建立适合我校数

3、学科，具有可行性、操作性的实施“讲学稿”的一套基本操作模式。结合我校实际情况，期望通过课题研究能达到以下冃标:%1、通过本课题研究，结合我校实际，进行捉高中学数学课堂教和学的有效性理论与实践的研究，提高学校教育质量，发挥“科研为教育生产力”的作用；%1、在研究过程中指导学生学会自主学习，养成自主、合作、探究的学习品质，激发学生的兴趣，增强学生被动学习变主动学习的信心，以提高学生学业成绩，逐步缩小差异，促进学生全面发展；%1、通过本课题研究，提高教育科研能力，促进教师专业发展；%1、通过本课题研究，实施具有可行性、操作性的提髙屮学数学课堂教学有效性的课堂教学研究方案；%1、通过本课题研

4、究，形成教师对学生学习指导的具体策略和一般性策略；%1、通过本课题研究，研究提高课堂教学有效性的课堂教学方式，转变教学方式方法，使之行之有效，提高课堂教学有效性；%1、从课堂教学设计与实施策略方面，建立在课堂教学中提高课堂教学有效性的发展性评价标准及评价体系，构建相应有有效的教学模式。2、研究内容:在提高中学数学课堂教学中主要有以卜-两项：1•从教学设计有效落实三维目标的研究2•从教学过程有效落实三维H标的研究3、特色与创新在教学科研实践屮，逐步认识到学生的学业水平与教师在课堂教学屮对知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观的三维目标的落实有关，在中学数学课堂教学中有效的落实三维1=

5、1标从教学设计、教学过程环节来开展研究，以进-步促进教师专业水平的提高，发展学生的学业水平。通过对中学数学课堂教学有效性的研究，初步形成有效的中学数学课堂教学途径与策略。4＞研究方法个案研究法。要求研究者主要从本学科出发，针对某一课例、某一教学阶段或者某一学生发展时期等进行个案研究最终提炼出共性的结论來。行动研究法。这是本课题研究的最重要方法。即在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终探索岀提高课堂教学实效性的方法与途径，积累提高课堂教学实效性的实践经验。文献分析法。作为学习理论、收集信息的主要方法，其屮信息资料主要來源于教育

6、理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。依据有关文献资料，借鉴国内外的研究成果，并整理出一定的行动方案，从而更好地指导实践。通过这些资料信息的分析与研究，可达到准确地界定课题研究的价值性、可行性及关键概念的内涵与外涵，并制定研究目标与实施方案等目的。调查研究法。通过问卷、观察、分析、归纳等多种手段，对学生学习方式有关方面进行调查、研究，针对实际提出研究内容和步骤。主要调查本校在该课题研究Z初，课堂教学的现状、师生理解情况以及对研究过程中、研究Z后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。5、研究过程与步骤结合我校实际情况，将本课题的研究思路进行了合理设计，成立了课题

7、研究小组。整个课题研究分为三个阶段进行：（1）、课题准备：2006年12月〜2007年6月，参加屮山大学教师专业发展行动研究项目的番禺区高中语、数、英骨干教师培训（2）、课题申报：2007年6月，开展课题论证，完成向屮山大学教师专业发展行动研究项《番禺区高中语、数、英骨干教师校木行动研究》课题组中报课题工作。完成课题开题报告，制订课题执行方案，确定各研究专题，开展课题研究话动。（3）、课题实施：2007年9月〜2007年10月，组织研究专题研讨会，邀请有关