121探究电流与电压电阻的关系

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1、12.1探究电流与电压，电阻的关系（第1课时）【学习目标】1.通过实验探究电流、电压和电阻Z间的关系；2.使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流；3.会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。【教学重点】通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系【教学难点】组织、引导学生在探究过程屮认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论【教学资源】【学习过程】一、引入新课通过前面的学习，同学们基本了解了电流、电压、电阻的概念，并学会了电流表和电压表的使用。如果小灯泡和电池、开关组成串联电路。情景一：一节

2、干电池和2.5V小灯泡串联发光；情景二：两节干电池和2.5V小灯泡串联发光：情景三：两节干电池和6.3V的小灯泡串联发光。同学们根据前面的学习认真分析小灯泡的发光情况。［师］通过观察实验，根据上节课的学习，你能告诉大家什么？你述想知道些什么呢？1.一个灯泡，两节电池比一节电池时—，说明灯不变，电压大时，电流也大。2.同样的两节电池，2.5V的灯比6.3V的灯—。电压不变时，电阻大的电流,_小的电流大。［师］能不能知道电流、电阻、电压之间数量上的关系呢？二、进行新课［师］根据同学们对电阻、电压、电流的学习，

3、伤〈可以人胆地猜测一下它们ZI'可可能的数量关系是什么？请学生提出猜想接下來，师生一起选择仪器设备，想办法检验猜想是否正确。探究］电阻上的电流跟电压的关系。［师］我们要探究电阻上电流跟电压的关系，必须要经历哪些过程呢？1.首先要设计实验，然后进行实验和收集证据，再对实验数据进行分析和论证，得出一燉的结论，最后进行评估和交流。2.［题冃］探究电阻、电压、电流三者的关系3.［猜想和假设］电流和电阻成反比电流和电压成正比4.［设计实验］（一）设计思想每节干电池电压1.5V。把定值电阻连入电路，用测岀电路中的电流

4、值，用测出定值电阻两端的电压，就可以知道电阻、电压、电流的数量关系，换川不同阻值的定值电阻及改变干电池组电池的节数进行多次测量，就能得岀电阻、电压、电流关系的一般规律。（二）实验电路根据实验思想，画出如下电路图：I»

5、l—（三）实验数据表格实验次数电阻*(Q)电压U(V)电流1(A)123456（四）实验器材根据实验思想及所画电路图，选择的器材有：［进行实验］步骤一：按设计好的电路图正确连接实验电路；步骤二先保持不变，分别将5Q、10Q、15Q的定值电阻接入电路，合上开关,读出电压表和电流表的读数，将数据

6、依次填入第一、二、三次数据表中；步骤三：保持不变，改变电池组电池节数（分別为1节、2节、3节），合上开关，分别读取三次电流表、电压表的数值，依次填入第四、五、六次测最数据表中。1.［分析和论证］分析由实验得到的数据1.第一、二、三次测量中电压基本不变，电流随着接入—的增大而—，但每次电流值和电阻值的乘积都近似等于,甚至冇一次完全相同。2.第四、五、六次测量中，电阻的阻值不变，随着电池组节数的改变，电压表示数,但每次都很接近电池组的电压。的示数也增人，并且和电压增人的倍数相同。每次电压除以电流的值都近似等于

7、电阻的值。3.结论：电流/电阻斤电压〃的关系是：当电阻一定时越大,—越大。电流与电压成当电压一定吋，越大，越小；电流为电阻成我认为这样设计的电路比上面的更好一些。请学生展开讨论这样设计的优缺点【当堂训练】1.一导体两端加4V电压时，通过它的电流是0.5A,此导体电阻为Q；当通过它的电流为1.2A时，它两端电压则为V；当通过它的电流为0时，它两端的电压则为V,此时它的电阻为Q。1.如图所示，当变阻器的滑片向右移动时，电流表的示数将变O电压表的示数将变O1.如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关，当滑动

8、变肌器的滑片P向右移动时,下列判断正确的是（）A.灯泡变亮，电流表的示数变人B.灯泡变暗，电流表的示数变小C.灯泡亮度不变，电流表的示数变大D.灯泡亮度不变，电流表的示数变小【课堂小结】同学们一起来小结木节内容。【板书设计】电流跟电压、电阻的关系：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。在电压不变的情况卜，导体屮的电流跟导体的电阻成反比。【课后反思】课题:12.1探究一一电流与电压，电阻的关系（第2课时）【学习目标】1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律；2.理解欧

9、姆定律，记住欧姆定律的公式并能利用欧姆定律进行简单的计算；3.根据串联电路中电压及电流的规律利用欧姆定律得到串联电路中电阻的规律。【教学重点】欧姆定律及其应用【教学难点】正确理解欧姆定律【学习过程】一、引入新课复习上节课所学内容学生回忆探究结论二、进行新课电流与电压，电阻的关系是：电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成—:电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成01•这是徳国物理学家欧姆在19世纪初经过人量的实验而归纳得出的