《16__酿》课件(1、2)

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1、大布中心学校五年级一班第九周星期一第3节16酿（第一课时）一、教学目标：1、学习生字词。2、初读课文，了解课文主要内容。3、理清文章的脉络。二、教学重难点：1、积累字词。2、理清文章脉络。16、执教：文顺娣1、“酿”这个字该怎样读？2．你能用“酿”字组个词吗？酝酿：造酒材料加工后的发酵过程，比喻事前考虑或切磋协商使条件成熟。3．看到“酿”这个题目，你还想了解什么？自由朗读课文要求：把字音读准，句子读通顺，在读的过程中，对课文圈点勾画，并标出每个自然段的序号。yùnniànɡdālǎnɡsònɡlì（酝酿）(耷拉)（朗诵）（照例）xiànɡliànhuàns

2、ùmùfēn橡皮筋练习焕发肃穆气氛zhòudǎofáxiā皱眉捣乱缺乏瞎挑刺儿生字词语：sòugdiéxiànghuànyí诵碟橡焕怡yùnmùdǎofáxiā酝穆捣乏瞎词语:检查新词掌握情况耷拉：下垂。蔫头耷脑：本课形容精神不振的样子。抚摸：用手轻轻按着并来回移动。倾听：细心地听。陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。本课指课堂气氛严肃安静。形容非常喜悦。肃穆：怡然自得：想一想：围绕“酿”字发生了一件什么事？默读课文，感悟理解老师误读“酝酿”的“酿”字，东东向老师提出来，但遭到同学的抱怨老师承认了自己的错误，并表扬了东东。第一部分（从开头到“他感到很

3、苦恼，晚饭吃得也不香。”）讲在上语文课时，东东发现老师把“酿”字读错了，立即向老师提出来。班里同学们七嘴八舌的议论，使他担心老师会记他的仇。回到家里奶奶也劝他向老师认错。他感到很苦恼。第二部分（从“第二天上语文课”到结尾）写老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了，要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。思考全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？读读描写东东心情的语句，读后小组之间交流：（1）刘东东的心情前后发生了哪些变化？你是从哪些地方看出来的？（2）为什么会有这样的变化？小组之间，选择喜欢的方式朗读课文。东东的心理变化的句子2、第二天上语文课

4、，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。（闷闷不乐，心情沉重，担心）原因：由于在课堂上给老师挑了错，受到了同学们的指责，被同学说得晕头转向，担心老师记他的仇。（心情紧张）原因：他担心老师会在课堂上挑他的毛病，一是同学们指责过他；二是奶奶的话：“大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？”（十分高兴）原因：老师不但

5、没生他的气，而且还表扬了他。有感情的的朗读一下这几个片段：1、描写刘东东心情变化的句子2、刘东东向老师提出读错“酿”字的句子3、描写语文老师真诚地接受意见并改正错误的情景同学们，经过前面的学习，你认为这是一个怎样的老师？请自由发挥，说出自己的看法。是啊，这个受同学们欢迎的老师，究竟犯了一个什么错呢？老师，您把，“酿”字读错了！昨天，我把’酝酿’的酿字念错了，多亏刘东东同学及时给我纠正．老师，我昨天没举手就在下面说话，影响了上课，请您原谅.找出描写刘东东心情的语句读一读，说说他的心情前后发生哪些变化？为什么会有这样的变化？做一做东东的心理变化在课堂上给老师挑

6、了错，受到了同学的指责，被同学说得晕头转向，担心老师记他的仇。1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。心情：苦闷（担心）……原因：2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动也不敢到，担心老师挑他的毛病……担心老师会在课堂上挑他的毛病心情：原因：紧张……3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！老师不但没

7、有生他的气，而且还表扬了他。心情：原因：高兴……你喜欢刘东东和他的语文老师吗？为什么？大家讨论讨论。讨　论课上得好和同学们打成一片敢于正视自己错误……语文老师东东尊敬老师勤奋好学敢于提出自己意见……小　结从这件事情中，你领悟到了什么？人无完人，但，犯了错误的时候，要虚心接受别人的意见，并勇于改正自己的错误。同时要尊敬老师，在学习上要勤奋好学……懂得做人要坦诚，对人要真诚的道理。你在生活中有过类似的经历吗？拓　展作业1、有感情的朗读课文。2、学了这篇课文后，你有什么感受请写下来。板书设计：16酿尊敬纠正奶奶责怪东东老师感谢表扬教学后记：1、2、再见