课题成果鉴定评审书

《课题成果鉴定评审书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、渭南市基础教冇“十二五”教冇技术及教冇技术装备管理规划课题成果鉴定书课题立项号[WNDJKT1400143]渭南市基础教育“十二五”教育技术及教育技术装备管理规划课题成果鉴定评审书课题名称：信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究课题负责人：陈新民课题承担单位：蒲城县电力学校研究起止时间：2014年3月10日至2015年9月20旦鉴定日期：年月日至年月日声明本鉴定的研究成果不存在知识产权争议；渭南市电化教育馆保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本课题成果的权力。特此声明。课题负责人2015年9月14日成果鉴定须知第一条凡参加立项课题实验的课题，均应在研究

2、工作完成后对成果进行鉴定。第二条课题完成后，课题第一负责人及其所在单位填写成果鉴定评审书并上传至渭南基础资源公共服务平台。第三条成果鉴定一般由课题负责人所在单位与课题主管单位共同组织。第四条鉴定主要采取专家评议方式，包括会议评议和通讯评议。鉴定组专家须具备有高级专业技术职务,一般为穴人。第五条鉴定组专家应本着科学的精神，坚持实事求是的原则，对照课题鉴定评审书所填内容，对成果做出客观、公正、全面的评审意见，并rti鉴定组长形成鉴定组集体意见。渭南市电化教育馆一、研究报告内容提示：课题的提出；研究日标；研究内容：理论依据；研究方法；实施过程即实丿施步骤；研究结论与分

3、析（含创新点）；存在问题；参考文献。不少于8000字。一、课题提出在当前信息化社会中，信息已成为构成世界不可缺少的二大要素（物质、能源、信息）之一。“信息处理能力”将是所有社会成员应具备的如同“读、写、算”同样重要的基本生存能力之…。现在世界各国均不同程度的加强了对中小学信息技术教育的重视程度。为了适应这个发展，我们不仅要在中小学普及信息技术教育，同时还要加强教学模式和教学方法的创新研究。如今，课件制作室、电子阅览室、数字投影教室、多媒体语音实验室、多媒体网络教室等教学设备的投入使用，使教学模式有了新的发展方向。充分发挥信息技术优势，提高课堂教学效率和质量已成为

4、当务之急。信息化融入教学，一改传统教育抽象、枯燥的教学模式，使学生在形象而生动的情景中获取知识。注重学生的亲身体验，引导学生将知识转化为能力。同时能真正实现高效课堂，培养具有创新精神和实践能力的新型人才。而目前，信息技术环境下的教学模式和教学方法的研究上，国内正处在方兴未艾的阶段，各地区尤其是经济发达地区的学校，正从理论和实践两个方面开始了研究，但对信息技术环境下采取何种具体的教学模式和教学方法缺少理论指导和实践范例；国际上以美国为代表的发达国家已经取得一定成果，探索并总结出了如“支架式教学”、“探索式学习”、“项目研究式学习”等教学方法，但这些研究主要应用于课

5、前及课后,而较少在课堂上去进行认真研究，纵观国际国内尤其是我省对本课题的研究现状，缺少有效的、可操作性的适合我省学生的教学理论和范例。我们拟结合课程改革实验对此项研究作探索、研究。二、课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处1、研究目标：结合蒲城县电力学校教学实际，探索并总结利用信息技术资源，形成基于信息技术环境下的课堂教学模式和教学方法创新的新模式。具体形成以下三个目标:1）在各学科的课堂教学中，充分利用信息技术资源，改进教学信息传递的方法和手段，有效地调动学生学习的积极性，营造自主、合作探究的学习氛围，给学生提供广阔的思维空间和时间，培养学生的创新精神和

6、实践能力。2）改革传统教学方法，探索运用信息技术于课堂教学屮的新策略、新模式，提高课堂教学质量。3）加强教育科研，提高教师在课堂教学中运用信息技术的水平和能力。2、研究内容1）研究在现代信息技术环境下，如何通过教育科研，促进教师专业发展，充分发挥学生的主体性作用。2）研究信息技术环境下的教师角色转换，探索出符合中小学实际的信息技术环境下的教学模式和新方法。3）研究信息技术环境下学生科学的学习习惯、学习方法、学习方式的形成，以促成学生综合素质的提高并形成重视学习的习惯。3、理论依据1.建构主义理论建构主义的认知理论认为：知识不仅仅是通过教师传授获得，而是学习者在一

7、定的情景即社会文化背景下，借助于其他人的帮助，利用必要的资源，通过意义建构的方式获得的，以学生为中心，强调学生对知识的主动探究、主动发现和对所学知识意义的主动建构。学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。这一理论不仅完全符合素质要求，而且也符合信息技术与课程教学整合的要求。信息技术和网络是建构主义应用于教学的先决条件。建构主义学习理论强调创设真实情境，把创设情境看作是“意义建构”的必要前提，并作为教学设计的重要内容之一。网络运用技术正好是创设真实情境的最有效的工具。建构主义理论比较适合于多媒体计算机和网络环境下的教学，

8、在日益丰富的资源环境下，