人物册基础知识整理

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1、人物册（选修四）基础知识整理第一单元古代中国政治家笫一课统一中国的笫一个皇帝秦始皇一、秦统一六国（一）历史条件1、商鞅变法，经济发展。2、战争带来灾难，人们渴望统一。3、秦王嬴政的雄才大略（二）统一经过1、灭六国2、南征百越，增设闽中、南海、桂林、彖郡3、北击匈奴（三）统一的意义：奠定了中国统一多民族中央集权国家的基本疆域。二、建立集权统一国家（一）建立中央集权制度1、始皇帝（皇帝制度）2、中央的三公，三者之间互不统属，都对皇帝负责。3、在地方，采纳李斯建议实行郡县制，避免国家重新陷于四分五裂。（注意：郡县与分封Z区别

2、）（二）巩固统一的措施1、统一文字（秦小篆）。意义：2、统一度量衡3、修筑以咸阳为中心的水陆交通（驰道、直道；灵渠）4、接受李斯建议，发布焚书令，又对一批儒生滥施刑罚。（焚书坑儒）5、将秦、赵、燕三国长城连接扩建，形成万里长城。（临沈——辽东）6、历史影响：秦始皇统一小国，建立大一统的小央集权王朝，开创了中华民族国家统一的新纪元。三、秦始皇的暴政（二世而亡，亡于暴政）1、焚书坑儒，钳制思想。2、无休止的徭役和兵役（长城、宫室、炯山墓）第二课大唐盛世的奠基人唐太宗一、李世民在唐朝建立过程中的重犬作用1、晋阳（太原）起兵，

3、推反隋朝。2、劝父称帝，铲平割据。二、玄武门之变，杀兄逼父，登上皇位。三、贞观Z治的出现（一）出现原因1、广隋之鉴（注意总结隋朝灭亡教训，认识到“存百姓”的重要）2、虚怀纳谏，选贤任能。（二）贞观之治的表现1、人才济济，不拘一格。（魏征、房玄龄、杜如晦）2、休养生息，文徳治国，慎用刑罚，矛盾缓和，社会稳定，经济发展。（《唐律》体现仁义为本，刑罚为末的原则，减少死刑条款）3、注重制度的创新与完善（沿用三省六部制，推行均III制、租庸调制，完善科举制）4、推行民族团结政策，促进各民族Z间的交流与融合。（对东突厥的“先战后和

4、”策略，诫得西北各族的尊重——天可汗；文成公主与松赞干布和亲，带去了中原文化）5、重视中外交往，对中外文化兼收并薔。四、晚年的问题与反省（渐恶直言、大修宫室；立嗣困扰；撰写《帝范》）第三课统一多民族国家的捍卫者康熙帝一、少年皇帝（1661年即皇帝位，14岁时亲政，铲除鳌拜，总揽朝政人权）二、巩固统一国家，维护国家主权（一）削平割据，平定叛乱1、平定三藩之乱2、任用施琅，收复台湾，设立台湾府，有效管辖。3、平定漠西蒙古准喝尔部贵族喝尔丹叛乱（乌兰布通、昭莫多战役）（二）尊重各民族文化传统1、崇尚儒家文化2、加强与蒙藏民族

5、的团结（万世师表、开科取上；多伦会盟、特封四人活佛）（三）抗击外來侵略，维护国家主权明末清初，沙俄不断侵扰黑龙江流域，侵占尼布楚、雅克萨等地。康熙帝亲自东巡，提出在黑龙江两岸筑城屯田、派兵永驻的战略方针。之后，组织两次收复雅克萨之战，运用军事外交双重手段，1689年，中俄签订《尼布铤条约》，从法律上确定了中俄东段边界。这是两国经过平等协商而签订的第一个具有近代性质的边界条约。第二单元东西方的先哲第一课儒家文化创始人孔了一、追求礼乐的一生春秋晚期（公元前551年），鲁国没落贵族家庭出生，十五志于学，刻苦自学，成为儒±,苦

6、研《诗》《帖》《礼》《乐沢三十岁，收徒讲学。五十多岁，官至司寇，从政生涯，昙花一现。周游列国，宣传主张，没被采纳。68岁回到鲁国，专心整理文化典籍，删修《春秋》，献身文化教育事业。二、开创儒家思想背景：春秋时期，礼崩乐坏，社会处于由宗法分封制向中央集权制、世卿世禄制度向官僚制度转变的阶段。才盾复杂且激烈。孔子决心恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。儒家思想的主要内容：“礼”，即恢复周礼的权威。使社会能够君臣有别，长幼侑序。要求人们做到“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。主张“克己复礼”，匡正社会秩序

7、。“仁”，仁即爱人，体现了人道主义和对百姓的关心与爱护，是孔子思想的核心。“仁”与“礼”要结合起來，要恰当的协调礼与仁的关系。如來只有礼而没有仁，就会加深社会对立，导致矛盾激化；只冇仁没冇礼，就会产生没冇等级的仁爱，以致模糊上下尊卑的界线。为协调礼和仁的关系，孔子提岀中庸思想。“执其两而用其中”、“过犹不及”、“和而不同”，只有多种因素，特别是对立因素的统一与和谐才形成完美的事物。仁、礼、屮庸思想是孔了创立的儒家学说的核心内容。三、古代大教育家开创私学，有教无类。使学牛们“成人”进而成为“君子”，是孔子教学的目的。（君

8、子要将礼与仁、言与行完美地统一起來，不仅具有独善其身的白我修养，还耍兼济犬下，有为政的本领）《诗》《书》《礼》《乐》是孔子教授的主要内容。孔子注重因材施教，还注重言传身教。孔子整理编撰的古代文化典籍《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，使中国古典文化传统绵绵不绝。弟了们把孔了的思想整理成《论语》，成为儒家学派的经典。孔子对亚洲其