人体生命活动的能量供给重要概念的教学策略

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1、“人体生命活动的能量供给”重要概念的教学策略一、重要概念的基本概况课标一级主题5.生物圈中的人的二级主题2.o具体内容标准活动建议描述人体血液循环系统的组成。概述血液循环。描述人体呼吸系统的组成。概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程。说明能量来自细胞中冇机物的氧化分解。观察血涂片。解读血常规化验的主要数据。模拟“血型鉴定”，冇条件的学校观看血型鉴定的录像，理解血型与输血的关系。观察小鱼尾鳍内血液流动现象。验证人体呼出的气体中含冇较多的二氧化碳。探究不同食物的热价。课标关于这一重要概念的描述是：循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血

2、液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质。苏科版教材牛•物学八年级上册第5单元牛物圈屮的稳定与协调第14章维持生物体内的平衡教学课时6课吋二.概念网络图人体生命活动的能量供给血'液循环途径体循环人体血液循环系统肺循环右心沪1.左心册Lr右心鱼T左心卧COx

3、

4、0^胖毛细血・王动恥上*住■詠“各级静沐~悴毛细血・1fco＞等代谢删犷肺呼®道氧气体交换的过程：肺泡■.毛细血管二氧化碳三、围绕重要概念的教学分析人体的细胞与外界环境Z间不能直接进行物质交换，必须依靠循环系统的运输才能完成。血液、血管和心脏具有各白的结构和牛理功能

5、，是基本概念，它们共同构成了整个血液循环系统的核心。这个重要概念的内涵包括三种血管的结构特点和牛理功能；血细胞的形态结构和生理功能；心脏的结构特点和生理功能；体循环、肺循环的途径。盂要突破的难点是心脏的结构，血液在循环途径中成分的变化。如血液的知识对于每个学生來说既熟悉乂陌牛•。说熟悉是因为每个学牛儿乎都有流血、抽血和验血的经历，对血液的颜色等有一些感性的认识，还可以从各种媒体中获取到有关血液的信息。说陌生是因为学生人都知道血液里到底含有哪些成分，以及每种成分各有什么功能。血常规化验单、观察血涂片、观察小鱼尾鳍内血流情况等活动或实验，使学

6、生对血液循环系统形成-个完整的、清晰的认识，并通过无偿献血的介绍，帮助学生解释众多生活现象,对学生进行珍爱生命、关心他人的情感、态度与价值观的教育。突破重要概念的教学，教师要充分利用挂图、模型、实物等课程资源，教师引导学生进行观察与资料分析活动，并可以配合多媒体辅助教学。四、教学重、难点重点描述人体血液循坏系统的组成（描述血液的成分和主要功能；描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况）。（演示实验、观察血涂片、解读血常规化验单、分析结构图、观察小鱼尾鳍内血流情况。）难点1.心脏的结构与功

7、能。（利用实物或模型）2.血液在循环途径中成分的变化。（制作课件及手绘板图）五、教学策略重要概念策略人体血液循环系统的组成1.通过演示实验（视频），组织学生观察血液的分层现象，了解血液中各成分及其功能；2.通过观察血涂片、解读血常规化验单等实验或活动，帮助学生理解血细胞的结构与功能；3.可制作课件，组织学生分析三种血管结构图、观察小鱼尾鳍内血流情况，使学生能描述并区分动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；4.利用实物或模型，帮助学生理解心脏的结构与功能。血液循环途径制作课件及手绘板图，帮助学生理解血液循环过程中动脉血与静脉血的变化。血型与

8、输血的关系组织学生课前收集有关无偿献血挽救生命的资料，培养学生珍爱自己和他人生命的情感。六、围绕重要概念的教学设计1、围绕血管的概念教学设计从学生的感性出发，通过感知血管、测量脉搏等实践活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，讣学纶对血管有感性直观的认识。通过学生自主学习，了解血管的知识，初步认识三种血管的功能、分布和结构特点；在学生的表达交流中，辅以多媒体动画“三种血管的功能、结构特点、血流速度”，变抽象为形象，突破难点。教学过程中穿插介绍中医的切脉、心脑血铮疾病、预防动脉粥样硬化等拓展知识，培养学牛关注祖国医学、关注血管与健康，养成健康的半

9、活方式，促进学牛理解运用概念。2、围绕心脏的概念教学设计引课请同学欣赏心脏3D动画，直观动画演示。学生推测心脏的功能，心脏像泵把血液压入血管中循环。学生活动倾听心脏跳动的声咅。心脏的位置，请同学结合自己身体描述心脏位置。感受心脏的位置及拳头大小的心脏。心脏的结构。通过视频观察动物心脏的解剖结构，建立感性认识，思考心脏的四腔及与Z相连血管的名称。结合模型突破难点，主动脉和肺动脉血管的识别。理解心脏结构和功能的统一，心室壁比心房的壁厚，左心室的壁最厚。强调体冇锻炼对人心脏的影响。利用上房下室，房连静，室连动，理解血管。