邯郸学院xxxx年青年教师讲课比赛评价标准

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1、附件3：邯郸学院xxxx年青年教师讲课比赛评价标准序号评价标准权重指标达到度评分指标内涵要求优良可1课程总体定位1.1内容体现先进教育理念，突出应用型人才能力的培养，强调教书育人，明确本课程在该专业学生的总体培养中的地位、作用，符合培养目标要求。88761.2表述形式规范，教学内容安排合理，知识和能力目标的表述具体、可操作、可检测，情感、态度、价值观目标的表述具体。77652教学内容2.3逻辑性教学内容具有系统性、理论性；概念之间、知识点之间，差异清晰，联系明确；讲述条理清楚、层次分明，论证周密、深刻。10108-972.4应用性对于基本知识、技能、方法的讲授，能密切联系生产、科技、社

2、会生活的实际；并注意说明它们在解决生产、科技、社会生活现实问题中的意义和局限；同时启发学生理出解决其中某些热点问题的思路；设计出的各类实践活动能很好地满足培养学生实践能力的要求；实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面已有显著成效。77652.5创新性根据培养方案和课程标准要求，对所用教材的内容或知识结构做了必要的剪裁、处理，有新意；教学内容能够反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果，有着个人的某些见解，有助于培养学生创新精神和创新思维能力。33212.6正确性基础理论、基本知识、基本概念讲述清楚、准确；引证、举例得当；教学内容无误。88762.7思想性教学内容有机

3、渗透科学精神、辩证思想、现实性和教育性，教书育人；根据教学内容或课堂情境，灵活、自然地引导学生积极向上，使其树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。22113教学方法3.8适应性根据课型特点和教学内容，灵活选择相应教学方法、教学技术和教具；并注意因材施教；同时善于灵巧、有效地利用各种适宜的教学媒体，把现代化教学技术跟传统教学手段有机地结合起来。88763.9启发性教学内容的组织，照顾到本课程及相近相关课程知识的迁移；课堂提问等的设计，具有知识性、教育性、承上启下的作用和适当难度，能给予学生思考、联想、创新的启迪，培养学生的思维能力。33213.10互动性教学组织生动活泼，具有吸引力，

4、能激起学生学习兴趣和主动参与、积极探究的学习精神；随时关注学生学习情绪，能吸引和巩固学生注意力；注意讲练结合，双边活动灵活、有效，课堂气氛活跃；注意学法指导，培养学生治学、研究能力。55434教学效率4.11有效性对课程内容熟悉，运用自如，讲授流畅；教学环节过渡、教学形式转换灵活、自然；教学时间得到充分利用，无效教学行为趋近于零；教学任务圆满完成，学生对教师所授知识的吸收率普遍较高。99874.12信息量教师知识面广，讲述内容丰富、充实，有足够的教学密度，信息量大；教学信息的难易程度跟教学目的要求和多数学生实际相符。55434.13计划性严格按照课程教学大纲“了解”“理解”“掌握”等要

5、求组织教学；讲述思路清晰；教学安排合理，突出了重点，突破了难点，解决了疑点。33215教师基本素养语言对问题的阐述准确、简练、生动，深入浅出，有吸引力；讲课声音洪亮，语速适中，语调有变化，富于激情，有感染力；使用普通话，标准、流利。10108-97演示演示操作熟练、规范；板书、图示设计合理；字迹工整、规范。示范轻松熟练优美。5543状态服饰大方，举止得体，讲课有热情，待人亲切，精神饱满，教学专注。33216教学特色教学思想活跃，教学改革有创意，有计划，有措施，有特色，效果显著，影响大，教学特长、特色鲜明。44327附加分双语教学根据实际教学水平附加3-5分。总分