创新训练指导书

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1、创新训练指导书蔡付斌黄弘黄勇夏海清陈莎莉段金华等编景德镇陶瓷学院工商学院编二OO五年一月修订创新训练指导书（暂行）一、创新训练的目的和意义随着知识时代的到來，教育与科技、经济的关系越來越密切，教育正口益成为知识经济时代社会发展和进步的强人动力。衣国家创新体系屮高等教冇起着重要的作用，因为高等学校既是培养创新人才的摇篮，又是企业创新的知识源头，同时还是知识创新和技术创新的传播系统。创新人才是创新取得成功的第一要索，培养高索质的创新人才是髙等院校的首要任务和主要Id的。高校推行教学改革进行素质教育，构建新型人才培养模式，必须重点突出创新，必须坚持知识、能力、素质的辩证统一。毫无疑问，高等教育的

2、一项重耍内容是传授知识，包括科学文化知识、专业技术知识及其它知识。知识是能力和素质的载体，在教学改革中努力扩大学牛的知识面是十分重要的。丰富的知识可以促进能力的增强，而强大的能力又可以促进知识的获収。素质是人经过长期实践养成的基本品质，如品徳、智慧、意志和精神,显然创新精神应该是高索人才因索构成的-•个重要部分。高的素质可以使知识和能力更好的发挥。能力和素质的培养都离不开实践，通过一定的实践手段培养学牛综合运用知识的能力、创新的能力，全面提高学生的素质是高等学校教育工作的重中之重。二、创新训练的特性——创造性、实践性、综合性为了更积极地致力创新，更合理有效地组织创新训练，必须了解创新训练的

3、特性，以便因势利导，提高创新训练的质量和水平。1.创造性创新必须是创造性构思的结果。一个完全的创造应当是设计出前所未有的新产品或应用从未使用过的新技术。对现有的产品（包括制度产品等）进行改进设计使其增加新的功能或提高其性能，或改变制造工艺使用门技术的应用更加完善合理，最终提高了效益，可以认为是局部性的创造。思想创新是一切创新的先导，也是创造性思维的先导，在创新训练中学生必须首先解决思想才能大胆创造。创造性思维冇一定的思维规律和方法。思维的基本形式有三种，即逻辑思维、形彖思维和灵感思维，而创造性思维则是多种方式的科学组合，如逆向思维、发散……。这里必须指出三点：一是除了强调创造性外，作为产品

4、创新还必须考虑其可行性和经济性；二是不是每个创造都要完全标新立异，一件新产品可能是IH元素的新组合；三是创造并不完全等于创新。一般可以理解为创新是创造与开发的组合，在创新训练中首先完成的是第一阶段的工作。2.实践性创新是知识的流动过程，训练的特点是实践。学生学完了基础课程头脑里已经积累了人最的知识。这些知识有些是显性的，如教材中的定理、公式。有些是隐性的，如知识之间的联系及某种经验。这些联系和经验只有通过实践才能发挥和积累，才能在知识的不断流动中真止掌握。1.综合性一项创新产品的产生，应当是创新活动中科技知识的综合及人的智力、体力综合的结果。创新训练所实现的知识综合，不是板块式的机械结合，

5、而是在知识流动中的一种有机的溶合。三、训练的内容本训练主要进行企业部门工作制度方面的创新。工商管理专业是培养经济管理人员的专业，作为一名即将从事经济管理工作的人才，应对企业管理制度作一深入具体的了解。在学完经济管理专业课程Z后，在初步掌握了经济管理基础知识的基础上，从事相应的企业管理制度的创新训练，不但有助于学生对经济管理知识作更感性的认识，同时也有助于学牛提高动手能力和思维的创造性。因此，根据假设的公司的性质，学牛在了解职能部门并杳阅相关资料的基础上，应创造性地：（1）设计出合理的组织结构和形式（具体有哪些相关职能部门及各职能部门间有哪些相关的联系）；（2）制订出相应部门的职责和权力（可

6、参阅附件二）。假设一：日标公司是一家电子性质的企业；假设二：公司具有科层式的组织结构（具体部门可参阅附件一屮的供选择的选题）四、创新训练的要求1.学生纪律要求（1）严格按照实验内容和时间安排进行实习。（2）教师和学生都必须严格遵守实习纪律。（3）训练结束后，学生应将成果交带队教师评阅。2.指导教师纪律要求（1）指导老师必须每天对学生时行考勤，同时进行业务指导督促学生严格遵守实验纪律，认真投入实验当中。（2）指导老师必须及时掌握训练情况，遇到问题应及时向教研室汇报。（3）指导老师必须认真评定学生成绩，报教研室讨论和审定。（4）学牛必须服从指导老师指导。五、创新训练具体考查办法主要以制度设计的

7、成果为主，结介学生整个训练环节的方案的准确性和可行性，学生工作的态度进行评分，考核成绩为优、良、中、及、不及格。六、教学安排1.制度创新训练是一门实践性课程，为了提高学生创造思维能力，独立思考的能力,培养创新思维方法和掌握经济管理人员必备的基本索质和技能，本训练体现以学生为上，实践活动为中心，要求学生人人参加。1.学牛训练Z前，应与指导教师联系，及早将自己的选题告诉教师，4-5人为一组，学生自由组合，并在教师的指导下完成