高要市教育科研课题立项申请书

《高要市教育科研课题立项申请书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、年度编号高要市中小学教育科研课题申报评审书课题名称：小学数学练习设计的有效性研究____________________课题主持人：何彩虹_________________________________________所在单位：高耍市南岸马安中心小学（盖章）一、封而上方2个代码框申请人不用填写。其他栏目由申请人在电脑上填写，或打印《中报评审书》后用钢笔填写，书写要工整。二、本表报送一式两份，装订成册。三、每个课题限报负责人一名。特殊情况除外。四、填写中如栏目篇幅不够，可门行加页。五、中报书须经课题负责人所在单位签署意见并加盖公章后方可报送。六、第四、五项由市教育学会填写。一、基

2、本情况课题名称小学数学练习设计的有效性研究出性民牛主持人姓名何彩虹女汉1977.1别族年月专业技数学小学数学教工作职务教导主任研究专长高级教师学术职务学历大专学位工作单位高要市南岸马安中心小学联系电话通讯地址高要市南岸马安中心小学电子邮箱gyliao@163.com姓名学历职称研究专长在课题组中分工何彩虹大专数学小学高级教师数学教学课题负责人梁兆聪大专数学小学高级教师数学教学课题主持人主何美玉大专数学小学高级教师数学教学课题组长要姚雪芳大专数学小学高级教师数学教学屮年级研究参蒙瑞群大专数学小学高级教师数学教学屮年级研究加黎三英大专数学小学高级教师数学教学中年级研究者龙启恒大专数学

3、小学高级教师数学教学高年级研究钟秀霞大专数学小学高级教师数学教学高年级研究邓时刀大专数学小学高级教师数学教学高年级研究叶彩英大艾数学小学高级教师数学教学高年级研究蒙亚跻大专数学小学高级教师数学教学高年级研究预计预期最终成果A、专著B、论文C、研究报告（可多选）D、教学资源E、课程开发成吋间课题主持人近五年來课题研究情况主持课题级别及完成情况报刊或出版社名称及论文或论著名称作者FI期课题主持人及研究组成员发表或出版的主要论文或论著二、课题研究设计及论证(限500字以内)课题名称：小学数学练习设计的有效性研究(-)课题提出的背景、意义与所耍解决的主耍问题1、目前小学数学课内外作业的现

4、状：%%长期以来，由于应试教育的影响，作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材,往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式，完成同步练习，机械、重复的较多。作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能口拔。那些限于室内，拘于书木的静态作业使学生埋头于繁琐重复的书而练习而苦不堪言。作业脱离学生生活实际,围着书本做文章的现状，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，也严重影响了学生的身心健康。%%通过调查发现出于教师在布置练习时只从本身意志出发，而忽略了学生的心理需求，练习、作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性，致使众多小学生逐渐形成不良的作业习惯。%

5、%我们的教育活动以理论学习为主，以课堂教学为主，评价教学的手段也以检测为主，应试教育倾向严重，学生的动手能力、实践能力较差，缺乏创新的精神和能力。2、时•代的呼唤。%%新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。”%%数学来源于生活，也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题。练习是课堂教学的延伸和继续，是提高课堂教学效率的重要手段和保证，其重要性不言

6、而喻。加强知识与实践的联系在数学练习中变得十分必要。从课改精神出发，改革练习设计已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。使练习的内容体现个性化、生活化和社会化，作业的形式强调开放、探究和合作，练习的手段追求多感官、多角度，让学生动起来，使练习活起来，促进学生在生活中学习，在实践中运用，在开放屮创新，以便收到较好的效果。基于对练习重要性的认识和练习现状的分析和反思，我们提出了“小学数学练习设计的冇效性研究，旨在通过研究,改变传统的练习观，确立效率意识，从现状出发，从“有效”入手，反思当前哪些练习是有效的，哪些练习是低效甚至是无效的，使学生学得既扎实又轻松，实现真正意义上的“减负提质

7、”O（二）课题的核心概念及其界定练习是掌握数学知识，形成技能技巧的重要手段，是培养学生能力、发展学牛智力的重要途径。练习有无效练习与有效练习之分。练习设计的有效性是指能使学生快速、深刻地巩固知识，熟练技能，同时还要能发展学生的思维，培养学生的综合能力。本课题中所指的练习包括课堂内的各种练习，如书面练习，口头练习，动手练习等；同时也包括课外的练习。教学设计是当前教学理论和实践共同关注的领域，也是一门新兴的具有技术特性的科学。所谓教学设计，是在一定的教学理论指导下，根据课程标准和教材