教学听课记录

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1、听课记录1科目：班会课主讲老师：胡老师时间：2012年9月10日16:10—16:50主讲内容：学校的科教宣传片一、校史片：主要讲了关于南泉初级中学的学校历史，校容校貌二、文化篇：关于学校的校园文化，包括：办学理念、办学目标、培养目标、学校文化、价值系统、核心价值、办学特色、校训、校风、教风、学风等一些相关的理念。三、教学片四、教育片五、成果篇听课记录2学科：数学主讲教师：李老师时间：2012年9月11日9:00—9:40教学内容：一元二次方程的解法：配方法（2）一、创设情境，稳固创新1、做练习点名由学生回答2、引出这节课

2、所要讲的教学内容优点：让同学们在做题的过程中，复习上节课所学过的内容。缺点：没有由老师带头，将上节课所学的重点内容一起复习。建议：全体同学整体的回忆比个体单独回忆的效果更好。二、自主探究1、学生练习，让学生到黑板上做题2、有特殊的题型推导出一般的公式：x2+px+(p/2)2=(x+p/2)2（运用归纳推理方法）但是老师没有给出这样的公式，而是口头说说而已三、应用题型从生活实践入手，联系生活实际，进入课程的主题：配方法的应用优点：将所要讲的内容，融入到了实际问题当中，激发学生学习的兴趣缺点：没有让同学到黑板上去做题，每有让

3、小组进行讨论。四、概念根据老师的讲解，得出“配方法”的概念五、做练习总结：在这四十分钟的课堂当中，把握住了重难点，但是对于重难点的讲解并不是很详细很具体，有些同学根本就不懂，只有那么几个同学听懂了！在讲课的时候根本没有顾虑到同学的反应，而是自己根据自己的节奏讲课，也没有问同学是否听懂。建议：希望该老师在以后的教学任务当中多顾及到同学们的一些反馈，要考虑到学生接受学习的程度，接受知识的速度，这样能更好的完成自己的教学任务。听课记录3学科：化学时间：2012年9月19日（星期三）下午第二节课地点：初三（2）班教室主讲人：廖利明

4、老师主讲内容：氧气的性质1、在上课的开始，让同学回忆上节课所讲的内容（空气的成分及其所占的比例）首先是让一位同学起来回答，然后再是所有同学对这位同学的回答进行纠正（这让所有的同学都记住了这个知识点）2、O2的物理性质（1）回忆物理性质包括哪些内容？（这样能使同学们更加的关注O2的这部分性质或者特点）（2）给同学看一瓶已经收集好的O2，让同学们将看到的一些物理性质说出来，然后不能观察到的就列举生活中的例子，比如，溶解性，就用鱼能够在水里生存来说明O2是能够溶于水的。（让同学积极地观察，激发了学生的探究的兴趣）3、氧气的化学性

5、质（重点）助燃性。用硫、碳、铁在纯净的O2与空气当中燃烧，来作比较，说明O2的助燃性质。（1）在用硫与氧气燃烧时候，提了一个问题：为什么要选择瓶底有水的集气瓶？（让同学带着问题看实验过程，激发了学习的兴趣，更培养了学生的思维能力）（2）在说明SO2是刺激性气味的时候，没有让同学上去亲自的闻闻（当时有同学说没有闻到是刺激的味道）。然后老师就解答了刚才在实验之前提的问题——为什么选择有水的集气瓶？（3）用碳和氧气燃烧的时候，为了证明生成的另外一种化学物质是CO2，就用了澄清的石灰水来证明，结果所有同学都看到了，澄清的石灰水变浑

6、浊（这让同学更加的相信生成的物质是CO2）（4）说明金属能在纯净的氧气中能够燃烧，用Fe做了实验。在实验的时候老师又提出一个问题让同学们思考：为什么要把小铁丝弯成螺旋状？做完了这个实验以后，老师就让在前排的同学看了看生成新的物质的颜色和状态。（在后面的同学根本就看不清楚，应该走下讲台让同学们近距离的观察，这样才能够让同学有亲身的体会）。4、关于燃烧的表达式。首先，前面两种物质是老师写在黑板上的，写完之后，让同学大声的齐读两遍，这样重复的大声朗读，能够让加强同学的记忆效果。最后在Fe与O2反应的时候，让同学到黑板上写出这个反

7、应的表达式（根据自愿原则）。这样的方法，让同学提高学习的能力（模仿学习）。总结：在这节课里面，我学到了一些很多重要的东西，在上课的时候要激发学生的兴趣，是非常重要的，没有了兴趣的学习都是徒劳的。还要以学生为中心，任何时候要关注学生在课堂上的表现和学生的反应。在这节课里面廖老师做得很好，但是我觉得有一点不足的就是廖老师应该在做完每个实验以后，到讲台下来走到学生的中间，让所有的学生都能清楚地看到实验的结果，这样让学生的印象更深，更有利于学生的发展。听课记录4学科：物理主讲人：胡晓老师时间：2012年9月25日（上午第三节课）地

8、点：初三（2）班教室主讲内容：物体的测量1、老师让学生看书，然后完成“长度的单位和测量工具是什么？”老师让同学带着问题看书，让同学找到问题的答案，这样会加强同学对该答案的记忆。2、老师在看到有的同学看完书后，在做后面的练习，然后直接表扬了该同学（老师运用表扬鼓励的方法，让同学感到自信，激发了对物理学习的