优秀学案——项脊轩志

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1、专题二此情可待成追忆文本8项脊轩志第1课时导学与探究1.字音①渗漉（•)②修葺（）③扃牖（■④栏楣（•)⑤栖息（）■⑥象笏（⑦老妪（■)⑧阖门（）■⑨先妣（■⑩异爨（•)⑪呱呱而泣（■)⑫庖厨（•)⑬瞻顾（）■（2）给多音字注音⑴给下列加点的字注音)))长号（）号称（）■凭几学书（）［几世几年（）■「呱呱坠地（）拉呱（）、呱呱叫（）■%1輕）I百发百中（严迹（［遗赵王书（）」不自荻）〔禁止（）■2.辨形组词「迨(1)1•婢（2y脾、碑「葺⑶〔茸二3.词语释义⑴洞然：(4)〔枇（2）偃仰：⑶啸歌：⑷异爨：⑸无聊：（6）亭亭如盖：4.名句填

2、空(1)三五之夜，明月半墙，,风移彫动，(2)借书满架，,冥然兀坐，o(3)而庭阶寂寂，,人至不去。⑷,如在昨F1,o文本互动・—、整体感知1.实词(1)通假字某所，而母立于兹通，■(2)古今异义%1室仅方丈，可容一人居古义：二今义：%1墙往往而是古义：今义：⑶i词多义［吾妻来归■%1归q完璧归赵■.吾妻归宁■内外多置小门墙②置V•每移案，顾视无可置者•I沛公则置车骑，脱身独骑r凡再变矣%1凡S(吴)巨是凡人I凡在故老■「顾视无对置者■瞻顾遗迹%1顾彳•三顾臣于草庐之)11.顾不如蜀鄙之僧哉(1)词类活用指出下列各句小活用的词，并解释。

3、%1乳二世：%1雨泽下注：%1又北向，不能得日：%1余稍为修葺，使不上漏：%1前辟四窗：%1I口时栏楣，亦遂增胜：%1东犬西吠：%1客逾庖而宴：%1时至轩中：%1吾妻死之年所手植也：1.虚词「每移案，顾视无可置者①每*［姒每谓余口■严学，不可以已%1已qFl过午□昏、庭屮始为篱，已为墙■「某所，而母立于兹而庭阶寂寂，小鸟时來啄食■呱呱而泣%1而s•余扃牖而居而刘夙婴疾病•东犬西吠，客逾庖而宴■2.文言句式指出文言句式类型。(1)项脊轩，I口南阁了也⑵乂杂植兰桂竹木于庭(1)三五之夜，明月半墙(1)余口束发，读书轩中(2)轩凡四遭火，得不

4、焚1.翻译下列句子(1)前辟四窗，垣墙周庭，以当南口，口影反照，室始洞然。译文:(2)东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。译文:(3)比去，以手阖门，自语口：“吾家读书久不效，儿Z成，则可待乎！”译文:(4)此吾祖太常公宣德间执此以朝，他口汝当用Z!译文:二、深层探究2.作者写本文时，原是不分段的。而现在的各种选本里，都给它划分了段落，但划分的方法却不尽相同。如“然了居于此，多可喜，亦多可悲”一句，课文中划在第2段开头，有的选本则放在第1段末尾。这句话在全文中起什么作用？哪一种划分的方法比较合理，为什么？3.项脊轩原貌如何？作者在项脊轩中感

5、受到哪些喜悦?4.作者说“亦多可悲”，有哪些可悲之事?5.本文的线索是什么？三、技法迁移紧抓线索巧选材，淡笔白描不铺排［文本回顾］本文巧设线索，借项脊轩的兴废变迁，把和关人事、物境和自己的所见、所闻、所感等有序地贯穿起來，使这些本來互不关联的东西产生内部联系，在“形”、“神”上都得到和谐的统一。作者善于从半活中捕捉平淡的琐事，用典型的细节和场而，寥寥数笔，给人以深刻的印象，使人在情感上易于打Z共鸣。本文在表现手法上最大的特色是多用白描手法，不着任何色彩，对一事一物一人尽皆平实说来，“不事雕饰”，用语极为清新淡雅。但正是这“不事雕饰”“而

6、口有风”。例如写老祖母來看望和勉励“我”的场而中，作者无意于雕琢，只是依次将事情如实道来，却十分真实感人。［技法点拨］记叙性的文章，选材时要选择那些自己用心灵感受过的且感受最深的、历久不忘的材料，才能打动自己，从而感动读者。例如《项脊轩志》中，作者选择看似平常的事情，一经真切再现，便具有很强的艺术魅力，便能以“小”、“琐”事令读者产生巨人的震撼。具体表达时，工笔细描固然能细致感人，反复铺排固然能气势动人，但白描勾勒更能于平淡Z中感染甚至震撼人的心灵。比如《项脊轩志》中就采川白描手法，不着任何色彩，语言质朴，却能十分感人。一见面，老祖母说

7、：“吾儿，久不见若影，何竞日默默在此，人类女郎也？”语气亲切而又诙谐，贴切地传达出老祖母对孙子的关切、疼爱的心情。临去，“以手阖门，自语曰：'吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！'”一个轻轻的关门动作，儿句口言口语，细致地透露出祖母内心的激动、喜悦和对孙子殷切的期望。“顷Z,持一彖笏至,BI：'他FI汝当用之。'”寥寥儿笔，平淡之至，但感人至深，“令人长号不曰禁”；同时也准确地勾勒出一位慈祥、平易的出身于世代官宦Z家的老者的形象。［技法运用］请以“我的书房”为话题，联想相关小事，采用白描手法，写一段短文。答案解析基础梳理1.⑴①shQn②

8、qi（3）jidng④shbn⑤qT@hu⑦yh⑧h6⑨bY⑩cuAn⑪gii®pao®zhan（2）®hao/hao②j/fi③gu/gua/gua④仙fa⑤yi/wei@jTn/jin2.⑴迨吉/百战