科技课堂中微笑课堂教学模式的应用研究

科技课堂中微笑课堂教学模式的应用研究

ID:46899694

大小:24.00 KB

页数:5页

时间:2019-11-29

科技课堂中微笑课堂教学模式的应用研究_第1页
科技课堂中微笑课堂教学模式的应用研究_第2页
科技课堂中微笑课堂教学模式的应用研究_第3页
科技课堂中微笑课堂教学模式的应用研究_第4页
科技课堂中微笑课堂教学模式的应用研究_第5页
资源描述:

《科技课堂中微笑课堂教学模式的应用研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、科技课堂中微笑课堂教学模式的应用研究  摘要:为贯彻落实广州市开发区教育局在教学领域深化素质教育的要求,广州开发区第二小学科技信息组经过反复研讨及听课、评课,敲定“微笑课堂教学五环节”的教学模式。文章结合教学案例,对“微笑课堂教学五环节”在科技课中的具体应用进行研究。  关键词:微笑课堂;教学模式;目标教学;师生互动;课堂效率  中图分类号:G623.6文献标志码:A文章编号:1008-3561(2016)29-0081-01  最近几年,广州市开发区教育局为贯彻落实在教学领域深化素质教育的要求,在课堂教学中实施素质教育、大力开展新课程背景

2、下的目标教学研究,推行了“知识――能力――情意,互动――主动――能动”六要素教学方式。为更好地落实区教育局的素质教育要求,广州开发区第二小学立足于教学实际,推行“微笑教育”,构建“微笑课堂教学模式”。学校科技信息组成员经过多次集体备课、课堂研讨及组织科技信息组听课、评课活动,将“微笑课堂教学五环节”最终敲定为“激趣导入――尝试探究――交流指导――归纳总结――拓展提升”。  一、微笑课堂教学五环节解读  第一,激趣导入。利用科技与生活的密切联系,进行课堂导入时,从生活实例、社会热点、多媒体应用等入手,激发学生的兴趣。第二,尝试探究。科技课堂是

3、一个尝试、探究的过程,动手操作性强。学生对未知现象的神秘感、发现奥秘的喜悦感、得到验证的成功感、同伴合作的支持感,都有利于推动微笑课堂的开展。第三,交流指导。学生动手操作后,以全班、小组或同桌为单位进行交流,各抒己见,相互促进,分享知识,共同提高。教师要启发学生明确探究目标,引导学生制订探究计划,并参与探究过程,指点得出探究结果。第四,归纳总结。经过师生互动,学生对实验、探究过程可用文字、图表、录音、照相、模型等进行记录,再进行归纳、总结,挖掘知识要点、掌握实验方法、体验科学理念。第五,拓展提升。本着“生活科学”理念,让学生将总结出的科学知

4、识还原到生活中,用于生活实践,举一反三。一节课不是探究过程的终点,而应是另一个探究过程的起点,要重视引导学生在课后开展探究活动。  二、微笑课堂教学五环节的具体应用  结合一堂心理健康教育活动课“美丽放大镜”,具体探讨一下“微笑课堂教学五环节”的运用。  (1)激趣导入。即课堂一开始就激起学生的兴趣。播放学生喜爱的卡通片《喜羊羊与灰太郎》的主题曲,让学生猜歌名,并提问“你最喜欢这部动画片里的谁?为什么?”由此引出“同学们所喜欢的就是这些角色的优点。”接着,通过讲小黑羊来到羊村不受欢迎的故事,提出悬念“小黑羊用什么办法找出自己的优点”,揭示出

5、本节心理健康教育课的主题并板书。由此,让学生感知人人都有优点,为进一步认识优点做好铺垫。  (2)尝试探究。即让学生在活动中亲身体验、探究。在此环节,引导学生发现自身有哪些优点(身体、学习、纪律、劳动、卫生、性格、特长等方面)。要求学生把“我的优点”写在第一面放大镜(白色的)“我最棒”下面的横线上,尽可能多地挖掘自己的优点,并写上名字。写好后,再进行小组轮盘转,无声传阅、无声交流,在小组内展示。让学生自由表达、亲身体验,让学生认识到自己和别人的优点,学会以乐观的心态正视自己和别人,从而悦纳自我,增强自信。  (3)交流指导。即在教师的引导下

6、进行交流分享。学生拿出第二面放大镜(粉红色的),写上名字,传给自己右手边的同学,让他写下放大镜主人最突出的一个优点,再传给下一位同学写,组内传一圈后再回到主人手上,主人仔细阅读。这时,教师适时引导:“在刚才的活动中,同学们发现了你的什么优点?你认同吗?”学生通过轮盘转活动,提高认识自己和他人的能力,这是一个比较学习的过程,也是一个交流分享的过程。  (4)归纳总结。即通过各种形式总结本课要点。学生撕开白色放大镜后面的双面胶贴纸,把两面放大镜背对背贴起来,“我的优点”就更全面了。这样,能让学生通过对自我发现和别人发现的结合更全面地认识自己。接

7、着,小组长们轮流把本组学生的放大镜卡片交给老师,老师任意抽取一张并念出上面的优点,让其他组同学猜猜说的是谁。学生猜出后,教师把放大镜贴在课题四周,并板书认识优点的两种方法:自我发现和别人发现。在活动中,学生对比思考,懂得了认识优点的方法。  (5)拓展提升。即把知识运用到生活实践中。教师提出两个问题:当看到别人称赞你,你的心情怎样?当组员看到你的称赞,你觉得他的心情怎样?让学生感受被他人认可的快乐,感受自我成长,学会欣赏他人。接下来,教师先示范做手势操“我真棒”,再让全班同学一起做,让学生体验赞美和被赞美的快乐。  三、结束语  综上所述,

8、微笑课堂教学模式是吸引学生的,是科学有效的。新课标下,教学是师生双边的活动,要把教师的组织指导和学生的积极主动统一起来。要赋予学生爱与尊重,构建平等和谐的教学氛围,以利于师生的互

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。