《离子晶体》课件

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1、选修3第三章《晶体结构与性质》第四节第一课时《离子晶体》《学会生存——教育世界的今天和明天》——联合国教科文组织国际教育发展委员会教师的职责目前正在发生变化。权威式的传递知识的的教学，给学生的是死的知识而非思维、信心和力量。教师将越来越多地花费更多时间判断学生的需要，推动和鼓励学生学习，从事那些有效果的和有创造性的活动。离子晶体进行“离子晶体”教学1理念目标实施反思教学理念--以学定教要求根据学生的实际来确定自己的教学，包括教学内容的确定、教学方法的选择、训练方式的设计都要植根于学生的实际接受和

2、理解能力；在这个基础上尽量采取学生乐于接受的方式，满足他们的学习需要。离子晶体理念目标实施反思2学科理念--“宏微两结合”化学的学科特征要求学生通过对宏观现象及变化的观察，用微观的角度理解这个宏观的现象及变化，在头脑中将宏微两水平有机结合。在离子晶体的学习中，要使学生继续完善和拓展晶体结构与性质理论，加深对晶胞（连接宏观晶体与微观粒子的桥梁）的理解和应用。离子晶体理念目标实施反思2学情分析课标要求教材分析学情分析--知识1.前三节学习过分子晶体、原子晶体、金属晶体等三类晶体，建构起晶胞的概念，对

3、晶体与晶胞的关系有一定的体会和认识；2.能够用均摊法计算晶胞中所含微粒数；3.对晶胞的模型有一定的识别能力。学情分析--能力1.具有一定的知识迁移、空间想象能力；2.小组交流合作的模式已经初步形成。课标要求：①离子晶体的概念②离子晶体配位数及其影响因素③离子晶体粒子数、晶体密度等的计算三维目标知识与技能过程与方法情感态度价值观①掌握离子晶体的概念，能识别氯化钠、氯化铯、氟化钙的晶胞结构。②了解离子晶体配位数及其影响因素。①通过学习离子晶体的结构与性质，培养学生运用知识解决实际问题和空间想像能力。

4、②通过观察模型和动画演示理解离子的配位数。激发学生探究化学微观世界的热情，进一步认识“结构决定物质性质”的客观规律,增强学生的审美情操。离子晶体离子晶体完善和拓展晶体结构与性质理论金属晶体原子晶体和分子晶体理念目标实施反思1离子晶体的概念离子晶体的配位数及其影响因素离子晶体的配位数及其影响因素情境激学法、学案导学法、分组讨论法、多媒体离子晶体理念目标实施反思2离子晶体学生学习任何知识的最佳途径是由自己去探索发现！本节课将学生置身于一个动态、开放、个性、多元的学习环境中，体验科学探究的一般过程，在

5、探究过程中完成知识的自主建构。1.自主学习——（课前预习环节）2.小组合作学习法——（科学探究常见离子晶体结构和配位数）3.对比、归纳演绎法——（影响离子晶体配位数的因素环节）总结内化提出研究题目建立新概念理念目标实施反思课堂教学程序1离子晶体创设情境分组探究获取信息应用升华学以致用视频导入通过意大利著名的埃特纳火山喷发时壮观场景的新闻播放（16s），设问：火山喷发出的岩浆有哪些物质？理念目标实施2课堂教学程序引出新课通过对岩浆中某些物质分属哪类晶体的分析，引出硫化物矿物、硅酸盐等属于今天研究的

6、离子晶体，在学生脑海中建立“离子晶体离生活并不遥远”的观点。1、创设情境，引入课题反思离子晶体2、提出研究任务，建立新概念观看视频；尝试概括出离子晶体的定义，认识构成离子晶体的微粒及微粒间的作用力。播放关于NaCl晶体形成的视频，提出问题串：从视频中你获得了哪些信息？你能尝试给离子晶体下定义吗？任务一学生活动1课堂教学程序理念目标实施3离子晶体反思3、提出新的研究任务，分组探究探究几种常见离子晶体模型，了解“影响离子晶体配位数的因素”任务二学生活动2课堂教学程序理念目标实施4反思观察模型；尝试获

7、取信息：①Na+和Cl-在晶胞中的位置②每个晶胞含Na+、Cl-的个数③Na+的配位数是几？Cl-呢？以NaCl晶体结构为例离子晶体理念目标实施反思5我想知道NO1：大家根据模型很容易观察得到：Na+：体心和棱心；Cl-：面心和顶点或者反之。Na+和Cl-在晶胞中的相对位置？小组交流讨论离子晶体理念目标实施反思6我想知道NO2：每个晶胞平均含钠离子、氯离子的个数？离子晶体计算方法：均摊法顶点占1/8；棱心占1/4；面心占1/2；体心占1小组交流讨论理念目标实施反思7离子晶体我想知道NO3：Na+

8、的配位数是几？Cl-呢？小组交流讨论离子晶体Na+的配位数Cl-的配位数NaCl66理念目标实施反思8离子晶体我想知道NO4：与Na+等距离且最近的Na+有几个？小组交流讨论并辅以动画展示与Na+等距离且最近的Na+有12个理念目标实施反思12理念目标实施反思13离子晶体你想知道关于CsCl晶体结构的哪些问题？学生自主提出问题，自己寻求答案Cs+和Cl-在晶胞中的相对位置？每个晶胞平均含铯离子、氯离子的个数？Cs+的配位数是几？Cl-呢？………8个氯化铯晶胞对比NaCl、CsCl两种离子晶体中阳