2016年高考模拟试卷理科综合卷生物部分

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1、2016年高考模拟试卷理科综合卷生物部分试题编制思路和依据近几年浙江省理综试卷无论是在题型、分值还是考查内容方面都比较接近，考查角度和考察要求有一定的变化。总体来说考题重视基础，突出重点，稳中有新，与教材相关度很高，同时能够区分不同学生的能力，达到选拔性考试的目的。结合试题考查的题型和知识点，可以发现6道选择题基本覆盖必修书本的重点，考查细胞的结构和物质进出、细胞周期、遗传的基本规律、植物激素、神经和免疫调节、种群群落和生态系统。30题考查光合作用和呼吸作用，兼顾相关知识点，如植物激素。31题为实验题，开放程度较高，但主要还是从实验目的、设计、结果呈现、评价等不同角度命题。近几

2、年实验材料主要是动物细胞，15年以细菌为实验材料，让人耳目一新，但并没有超出学生能力范围。32题是遗传题，将遗传基本规律结合变异、育种技术等背景，并要求学生书写遗传图解。本模拟卷参考2015年试题和教学指导意见，以高考题、模拟题为蓝本改编、原创试题。2015年浙江理综卷生物部分试题多项细目表。题型题号范围考查知识点科学能力分值比例选择题1免疫调节免疫系统功能、遗传信息的传递、表达了解、理解能力6分7.5%2细胞周期细胞周期的概念及细胞周期中的物质变化了解、理解、分析能力6分7.5%3植物激素调节植物激素的相互作用信息获取理解、分析能力6分7.5%4神经调节神经冲动的产生传导理解

3、、分析能力6分7.5%5种群群落种群分布型了解、理解、分析能力6分7.5%6人类遗传病遗传方式判断、减数分裂、概率计算信息获取、分析、理解能力6分7.5%非选择题30光合作用光反应和碳反应的过程、影响因素理解能力和获取信息能力（识图作答和分析说明）14分17.5%31实验实验的设计、结果预测理解、获取信息能力、书面表达能力12分15%32遗传变异遗传规律、生物的变异、育种技术理解能力、信息获取能力、推断、分析能力18分22.5%82016年高考模拟试卷理科综合卷生物部分（考试时间40分钟满分80分）一、选择题（本题共六小题，每题6分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项

4、是符合题目要求的。）1、（原创）金黄色葡萄球菌能分泌肠毒素而致人呕吐，下列叙述正确的是（）A.中性粒细胞吞噬金黄色葡萄球菌的能力强于巨噬细胞B.抗体与内环境中的肠毒素结合使之失效而达到免疫效果C.成熟B淋巴细胞与辅助性T细胞上结合该菌的受体相同D.人受精卵的细胞膜上带有与不同抗原结合的MHC分子【命题意图】：本题以金黄色葡萄球菌分泌肠毒素为背景考查免疫的知识，既涉及到免疫基础知识的考查，也有结合信息的分析判断，能综合考查学生知识掌握和能力水平。2、（原创）如图为细胞周期示意图，处于G0期的细胞属于暂不分裂的细胞。下列相关叙述中正确的是（）A.中心体在细胞分裂过程中起关键作用B.

5、S期是染色体复制及加倍的时期C.记忆T细胞所处时期为G0期D.M期细胞不能进行转录和翻译【命题意图】：本题结合细胞周期示意图，考查学生对细胞周期的概念和细胞分裂过程的物质变化的理解，属于学生比较熟悉的情境。其中C选项结合特异性免疫中记忆T细胞的特点，对学生联系知识的能力有一定要求。3、（根据北京东城模拟试卷改编）为了研究生长素和赤霉素对遗传性矮生植物的作用效应，某课题组选取了甲、乙、丙、丁、戊五种矮生豌豆突变体（它们的生长速率依次递增）。实验中将一定浓度的生长素和赤霉素溶液分别喷施到五种突变体幼苗上，结果如下图所示。据图分析可知（）A．该实验的自变量是喷施试剂种类的不同B．对照

6、组的结果表明该组的矮生豌豆幼苗均不生长C．体外喷施生长素溶液能明显促进矮生豌豆的生长D．生长速率越慢的品种，赤霉素的作用效应越显著【命题意图】：本题结合实验考查植物激素的相互作用，要求学生掌握常用植物激素的作用，同时结合实验结果推断分析。4、（原创）下列关于物质运输的叙述正确的是（）A.细胞核内的mRNA通过跨膜运输到细胞质B.部分载体蛋白与细胞最重要的吸收或排出物质的方式有关C.Na+通道蛋白与Na+结合后，其形状发生改变D.细胞器之间都能通过囊泡进行物质运输甲乙丙时间ab种群个体数量【命题意图】：本题考查物质进出细胞的方式，要求学生了解物质进出细胞的具体方式，理解各种方式的

7、特点。本题还涉及到兴奋的产生与传导中钠离子流动的细节，考查学生对通道蛋白、载体蛋白异同的掌握。5、（原创）右图表示甲、乙、丙三个种群的数量变化曲线。下列叙述错误的是（）A．ab段种群的出生率与死亡率的比值达到最大B．乙种群的波动现象主要发生在比较单调的高纬度环境中C．甲、乙、丙三个种群的数量增长方式都为逻辑斯谛增长8D．曲线甲可用于表示封闭环境中酵母菌种群数量的动态变化规律【命题意图】：本题考查种群数量，具体涉及到种群数量的增长方式、数量的调节，考查学生结合信息分析判断的能力。6、（原创）下