(精选)山东省实验中学2013届高三第四次诊断性测试语文试题

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1、个人收集整理仅供参考学习山东省实验中学2010级第四次诊断性测试语文试题（2013.02）注意事项：本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题），共两卷。其中第Ⅰ卷为第1页至第5页，共36分；第Ⅱ卷为第5页至第8页，共114分。两卷合计150分。考试时间为150分钟。第Ⅰ卷（共36分）一、（15分,每小题3分）1．下列各组词语中加点字读音完全正确的一项是（）A．雇佣（ｙòｎｇ）电饼铛（ｃｈēｎｇ）铩羽而归（ｓｈā）天遂人愿（ｓｕì）B．绯闻（ｆěｉ）独角戏（ｊｉǎｏ）车载斗量（ｚàｉ）按捺不住（ｎà）C．忸怩（ｎí）落不是（ｌàｏ）锃光瓦亮（ｚèｎｇ）泾渭分明（ｊīｎｇ）D．洗涮（ｓｈｕ

2、ā）牛皮癣（ｘｉǎｎ）洞见症结（ｚｈēｎｇ）管窥蠡测（ｌí）2．下列各组饲语中，有两个错别字的一组是（）A．蕴藉炒鱿鱼陈词烂调明火执仗B．坐阵哈密瓜居间调停迷天大谎C．渲泄流水帐扬长而去震古铄今D．告罄候车室大有裨益厉行节约3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（）①凡·高在三十七岁时结束了自己病痛相伴的生命，半年之后，提奥也随之而去。但在他们的故乡荷兰，至今还着他们情同于足、亲密无间的友谊。②《联合国防治荒漠化公约》执行秘书吕克·尼亚卡贾就有关土地荒漠化问题曾说，人们能够也必须阻止土地，以应对环境变化、人口增长所带来的挑战。③英文报纸《中国日报》称，习近平、李克强二人近日登上《福布

3、斯》杂志“2012年全球权力人物排行榜”了中国在世界舞台上的重要地位。A．传诵蜕化显示B．传诵退化显示C．传颂蜕化彰显D．传颂退化彰显4．下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（）A．仿佛昨天才踏进校门，谁料倏忽之间，高中三年已经过去，吉光片羽，无处寻觅，真令人唏嘘不已。B．少数学生的作文不要说审题立意、谋篇布局和语言表达不好，就是标点符号的使用也有很多问题，有的文章几乎通篇文不加点，令人费解。C．年终，各种盘点甚嚣尘上，其中年度汉字的评选备受关注。“微”字当选年度汉字，“莫言”“你幸福吗”等入选年度关键词。D．我们认为，贸易保护措施将使金融危机下本已严峻的经济形势更加困难。各国不应以邻为壑，

4、而应加强合作和磋商，这才符合各国的利益。5．下列语句中，没有语病的一项是（）第13页个人收集整理仅供参考学习A．近期卫生部表示，将继续密切关注全国以及重点省份流感疫情的形势，加强对流感疫情的分析、研判和监测，对重点省份的流感防控工作予以指导。B．《江南style》的走红，不仅仅是因为鸟叔的舞步契合了部分人慌张浮躁的心理特点，更主要的是出于对那种拜金主义及暴发的生活方式的反思。C．在电影娱乐化倾向日益提高的情况下，《一九四二》严肃的主题，对历史的追问，对生命的尊重，对人性的关怀，使它成为极具社会责任感的作品。D．美国总统奥巴马14日在白宫举行新闻发布会说，副总统拜登已向他提交了控枪对策建议，他

5、本周将把这一控枪对策公诸于众。二、（9分，每小题3分）阅读下面文字，完成6—8题。儒释道互补与心态和合对于和合文化，可以从多角度来解读。有人从中读出一种文化战略，有人从中读出一种社会理想，都讲出了一番道理。我别出心裁，想把和合文化解读为一种健全的心态。在我看来，“和合”一词中的“合”，应该是指人的多种精神诉求的集合。道理很简单，只有在具备两个以上要素的情况下，才能谈得上“合”；倘若只是单一要素，根本就谈不上“合”了。多种要素凑在一起，有可能发生冲突，也未必就一定发生冲突。即便发生冲突，也未尝不可以化解。成功地化解冲突，便进入了“和”的状态。所谓“和”，应该是指多样性的统一，是指冲突的化解。显

6、而易见，这种意义上的“和”，有别于“同”，故而孔子力主“和而不同”。要想把人的多方面的精神需求统一起来、协调起来，进入“和”的心态，绝非易事，仅靠一种学说，显然也是不可能做到的，必须综合运用多种学说。在传统文化资源中，对于和合心态的养成，儒释道三家都是不可或缺的元素。三教分别满足中国人精神生活中某方面的需要，帮助人们养成和合的心态。儒家的精神旨趣，可以概括成三个字，那就是“拿得起”；用两个字来概括，那就是“有为”；用一个字来概括，那就是“张”。儒家主张立德、立功、立言，主张干事，主张积极有为。道家的精神旨趣是“想得开”；用两个字来说，叫做“无为”；用一个字来说，叫做“弛”。道家的旨趣与儒家似

7、乎相反，实际上互为补充。学会紧张，是一门学问；学会放松，同样也是一门学问：对于人来说，都是不可缺少的。佛教的精神旨趣是“放得下”：用一个字来说，那就是“空”。用佛教的术语说，“放得下”就是看被红尘，把精神追求的目标定位在彼岸的极乐世界。儒道两家是中国固有的学问，主要是讲人生哲学。儒家告诉人如何堂堂正正地度过一生，道家则告诉人如何轻轻松松地度过一生，至于人死后怎样，两家都不怎么在意。佛教是从印度引入的学问，主要