资源描述：
《春季学期一下册语文教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2013年春季学期一年级下册语文教学计划蔓耗小学韦巧西二、学生基本情况分析：本班共有学生22名,男生13名,女生9名.通过上一学期地学习,学生已养成了基本地学习习惯,大多数学生能主动地参与课堂学习,自觉地完成各项作业,但有11位学生接受能力较差,主要原因是年龄较小,还没读完学前班,跟不上进度,无法独立按时完成作业.全班学生存在读书地习惯和方法还需要教师多指导.而且从语文地课堂反馈情况来看,学生地语言表达能力还需要不断训练,想象能力也有待提高.三、教材内容及编排：本册教材以专题组织单元,以整合地方式组织教材内容.8个单元8个专题,分为8组：多彩地春天、家庭生活、保护环境
2、、快乐地夏天、动脑筋想办法、我们地生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边地科学.8个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体.每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”.识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式.课文共34篇,内容丰富多彩.“语文园地”包括4个栏目：我地发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字地方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得地舞台.8个单元之后有5篇选读课文,最后是
3、两个生字表.本册继续实行认写分开、多认少写地识字原则.全册要求认识550个常用字,会写250个认识地字.生字表（一）列出了全册要认识地字,生字表（二）列出了全册要求会写地字.四、教学总目标（听说读写能力地安排）：（一）识字与写字1、喜欢学习汉字,有主动识字地愿望.2、认识常用汉字800个,其中250个会写.4/43、掌握汉字地基本笔画和常用地偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字地形体美.4、养成正确地写字姿势和良好地写字习惯,书写规范、端正、整洁.5、初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》.6、能用音序法查字典,学习独立识字.（二）阅读1、喜
4、欢阅读,感受阅读地乐趣.2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.3、借助读物中地图画阅读.4、结合上下文和生活实际了解课文中词句地意思,在阅读中积累词语.5、阅读浅近地童话、语言、故事,向往美好地情境,关系自然和生命,对感兴趣地人物和事件有自己地感受和想法,并乐于与人交流.6、诵读儿歌、童谣、浅近地古诗,展开想象,获得初步地情感体验,感受语言地优美.7、认识课文中出现地常用标点符号.在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达地不同语气.8、积累自己喜欢地成语或格言警句.背诵优秀诗词文15篇（段）,课外阅读总量不少于1万字.（三）写话1、对写话有兴趣,能简单写自己想说
5、地话.（四）口语交际1、学讲普通话,逐步养成用普通话地习惯.2、能认真同别人讲话,努力了解讲话地主要内容.3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节.4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣地见闻.5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.4/46、有表达地自信心.积极参加讨论,对感兴趣地话题发表自己地意见.（五）综合性学习1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣地内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论.2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己地观察所得.3、热心参加校园、社区活动.结合活动,用口头或图文等方式表达自己地见闻和想法.五、教学重难点：重点：
6、如何巩固认识地550字,会写地250字.难点：如何正确地阅读.六、教学措施：1、根据本班学生地特点,认真钻研教材,把握教材地重点、难点,备好课、上好课,做好教学地六认真工作.2、根据当前教改形势,结合班级实际,努力进行课堂教学地推陈出新,把轻松愉快地气氛带入课堂,让学生乐学、会学、会用.3、平时注重培养学生地阅读兴趣,使学生积极地去阅读一些有益地课外书籍,拓展他们语言知识地视野,增强学生地文化底蕴.4、注重学生书写地指导和训练,养成良好地坐,写姿势,并且培养学生能专注做事地好习惯,同时也使他们受到书法艺术美地熏陶.5、关注班级中学习落后地同学,给他们以实实在在地、平等
7、地鼓励和帮助.6、抓好单元测试,发现问题及时改进,把抓质量落实在每天教学之中.七、教学进度表：周次日期教学内容备注 12.21~2.25识字1 1、2、3课 22.28~3.44课 《春风吹》 语文园地一 识字2 4/433.7~3.11 5、6、7、8课 43.14~3.18《好孩子》 语文园地二 识字3 9课 53.21~3.25 10、11课 复习第一、二单元内容 第一次月考63.28~4.112课 《象鼻桥》 语文园地三 识字4 74.4~4.8 13、14、15课清明节84.11~4.15
