14.4空间平面与平面的位置关系

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1、平面与平面垂直的判定111教学分析在空间平面与平面之间的位置关系中,垂直是一种非常重要的位置关系,它不仅应用较多,而且是空间问题平面化的典范.空间中平面与平面垂直的定义是通过二面角给出的,二面角是高考中的重点和难点.使学生掌握两个平面互相垂直的判定,提高学生空间想象能力,提高等价转化思想渗透的意识,进一步提高学生分析问题、解决问题的能力;使学生学会多角度分析、思考问题,培养学生的创新精神.教学目标1.探究平面与平面垂直的判定定理,二面角的定义及应用,培养学生的归纳能力.2.掌握平面与平面垂直的判定定理的应用,培养学生的空间想象能力.3.引导学生总结求二面角的方法,培

2、养学生归纳问题的能力.重点难点教学重点:平面与平面垂直判定.教学难点:平面与平面垂直判定和求二面角.例1如图11,ABCD是菱形,PA⊥平面ABCD,PA=AD=2,∠BAD=60°.图11(1)求证:平面PBD⊥平面PAC;(2)求点A到平面PBD的距离;(3)求二面角APBD的余弦值.(1)证明:设AC与BD交于点O,连接PO,∵底面ABCD是菱形,∴BD⊥AC.∵PA⊥底面ABCD,BD平面ABCD,∴的PA⊥BD.又PA∩AC=A,∴BD⊥平面PAC.又∵BD平面PBD,∴平面PBD⊥平面PAC.(2)解:作AE⊥PO于点E,∵平面PBD⊥平面PAC,∴AE

3、⊥平面PBD.∴AE为点A到平面PBD的距离.在△PAO中,PA=2,AO=2·cos30°=,∠PAO=90°,∵PO=,∴AE=.∴点A到平面PBD的距离为.(3)解:作AF⊥PB于点F,连接EF,∵AE⊥平面PBD,∴AE⊥PB.∴PB⊥平面AEF,PB⊥EF.∴∠AFE为二面角APBD的平面角.在Rt△AEF中,AE=,AF=,∴sin∠AFE=,cos∠AFE=.∴二面角APBD的余弦值为.变式训练如图12,PA⊥矩形ABCD所在平面,M、N分别是AB、PC的中点.(1)求证:MN∥平面PAD;(2)求证:MN⊥CD;(3)若二面角PDCA=45°,求证:

4、MN⊥平面PDC.图12图13证明:如图13所示,(1)取PD的中点Q,连接AQ、NQ,则QNDC,AMDC,∴QNAM.∴四边形AMNQ是平行四边形.∴MN∥AQ.又∵MN平面PAD,AQ平面PAD,∴MN∥平面PAD.(2)∵PA⊥平面ABCD,∴PA⊥CD.又∵CD⊥AD,PA∩AD=A,∴CD⊥平面PAD.又∵AQ平面PAD,∴CD⊥AQ.又∵AQ∥MN,∴MN⊥CD.(3)由(2)知,CD⊥平面PAD,∴CD⊥AD,CD⊥PD.∴∠PDA是二面角PDCA的平面角.∴∠PDA=45°.又∵PA⊥平面ABCD,∴PA⊥AD.∴AQ⊥PD.又∵MN∥AQ,∴MN

5、⊥CD.又∵MN⊥PD,∴MN⊥平面PDC.例2如图14,已知直四棱柱ABCD—A1B1C1D1的底面是菱形,且∠DAB=60°,AD=AA1,F为棱BB1的中点,M为线段AC1的中点.图14(1)求证:直线MF∥平面ABCD;(2)求证:平面AFC1⊥平面ACC1A1;(3)求平面AFC1与平面ABCD所成二面角的大小.(1)证明:延长C1F交CB的延长线于点N,连接AN.∵F是BB1的中点,∴F为C1N的中点,B为CN的中点.又M是线段AC1的中点,故MF∥AN.又∵MF平面ABCD,AN平面ABCD,∴MF∥平面ABCD.(2)证明:连接BD,由直四棱柱ABC

6、D—A1B1C1D1,可知AA1⊥平面ABCD,又∵BD平面ABCD,∴A1A⊥BD.∵四边形ABCD为菱形,∴AC⊥BD.又∵AC∩A1A=A,AC、A1A平面ACC1A1,∴BD⊥平面ACC1A1.在四边形DANB中,DA∥BN且DA=BN,∴四边形DANB为平行四边形.故NA∥BD,∴NA⊥平面ACC1A1.又∵NA平面AFC1,∴平面AFC1⊥平面ACC1A1.(3)解:由(2),知BD⊥平面ACC1A1,又AC1平面ACC1A1,∴BD⊥AC1.∵BD∥NA,∴AC1⊥NA.又由BD⊥AC,可知NA⊥AC,∴∠C1AC就是平面AFC1与平面ABCD所成二面

7、角的平面角或补角.在Rt△C1AC中,tan∠C1AC=,故∠C1AC=30°.∴平面AFC1与平面ABCD所成二面角的大小为30°或150°.变式训练如图15所示,在四棱锥S—ABCD中,底面ABCD是矩形,侧面SDC⊥底面ABCD,且AB=2,SC=SD=2.图15(1)求证:平面SAD⊥平面SBC;(2)设BC=x,BD与平面SBC所成的角为α,求sinα的取值范围.(1)证明:在△SDC中,∵SC=SD=,CD=AB=2,∴∠DSC=90°,即DS⊥SC.∵底面ABCD是矩形,∴BC⊥CD.又∵平面SDC⊥平面ABCD,∴BC⊥面SDC.∴DS⊥BC.∴

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